【正文】 在游戲中學會不但要約束自己,還要監(jiān)督他人,講究衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手、洗臉，勤換衣服,不隨地吐痰、扔垃圾、紙屑,碰到垃圾要主動撿起,保持良好環(huán)境衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好行為習慣?！币獙W會使用禮貌用語,如“謝謝”“對不起”“不客氣”“打擾了”等。游戲是幼兒的主導活動,在游戲中幼兒的心情愉快,思維活躍,接受能力強,幼兒在游戲活動中扮演角色,能正確處理人與人之間的關系,比較容易形成良好的行為品質,教師可以根據班級情況自主設計一些游戲活動,用以強化幼兒良好的行為習慣地養(yǎng)成。在游戲中善于觀察,對幼兒表現出好的行為習慣給予肯定和表揚,如大童讓小童。另外為了幼兒學習良好的行為習慣,在班內設立“比一比,我最棒！”誰表現好就給他一些物質或行動上的獎勵,使幼兒正確的行為得到認可?！边@就對老師的言行提出了更高的要求。不讓孩子做的，自己千萬別做。如正餐時及午睡時，我時常給孩子們說要做到“”。因此，教師不論在哪些方面都要規(guī)范自己的言行，為幼兒起表率作用。因而，家長工作對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)至關重要。針對這些情況，我們可以通過一些具體措施來加強家園共育目的，以促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。（2）召開家長會，向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性。（4）開辦家長學校，共同學習育兒知識。除此之外，社會又是幼兒接觸的另一個大群體。首先，我們生活在一個和諧、文明的大家庭中，我們要告訴幼兒在這個大家庭里需要我們共同用良好的行為習慣去維護，如在公共場合，集體活動的地方，要遵守秩序，不大聲喧嘩，要愛護公共設施等。我發(fā)現后，及時制止他們，告訴他們你們的想法是對的，但這樣就損害花草樹木，花不能隨便去摘，是園林叔叔辛勤勞動的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的，我們要尊重別人的勞動成果。例如我?guī)ё约业暮⒆拥脚笥鸭胰ネ?，到朋友家后，兒子很高興去玩朋友家的玩具，臨走了，兒子拿著朋友家自己喜歡的小汽車要帶回家，我不同意，朋友卻說：“一個小汽車，帶走吧，沒事的?！笨傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。參考文獻： 【1】 于春柳，劉銳，牛平《對培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的認識》，長江教育學院報2006年12月。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。讀書破萬卷，下筆如有神。——達爾文少壯不努力，老大徒悲傷。——顏真卿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一日無書，百事荒廢。1一日不讀口生，一日不寫手生?！郀柣?書到用時方恨少、事非經過不知難?！芽▋?學習永遠不晚?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆?！喔谖迤簻\談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成摘 要：幼兒時期是人生的起步階段，是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。雖是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵期，但同樣也是沾染不良行為習慣的危險階段，我們不能錯失良機，要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助孩子踏好人生的第一步?！币虼?，我們應該抓住幼兒的各個習慣培養(yǎng)關鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促使幼兒身心健康發(fā)展，為成長打下堅實的基礎。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現而有規(guī)律的刺激下形成的，在大腦中建立了穩(wěn)固的神經聯(lián)系，只要在接觸相同的刺激，就會自然而然地出現相同的反映，是條件反射長期積累、反復強化的產物?！币蚨哂邢鄬Φ姆€(wěn)定性，具有自動化作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省力的自然動作。因此，要把握幼兒習慣養(yǎng)成的關鍵期，使幼兒良好的行為習慣得以養(yǎng)成。教師的身體力行更助于幼兒養(yǎng)成良好行為習慣。為人師表應時刻嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣感染幼兒，使幼兒在無形中養(yǎng)成良好習慣。對幼兒與人交往能力的教育，教師應做好與家長之間的溝通，大方得體，使用禮貌語，尊重他人；還有教師與同事之間的相處應融洽，使幼兒自覺養(yǎng)成與人和諧相處的習慣。二、教師在日常生活中的引導，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好行為習慣的意識。習慣是體現一個人素質的重要方面。三、利用多種育人方法，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。直觀法 對最基本的技能，由家長做示范，然后指導小朋友一步一步照著做，同時還可以根據每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導。這個方法在幼兒園中可由老師帶領。接著再讓小朋友自己提出一些，由家長回答。故事法選擇和自編一些故事，講給小朋友，讓他們通過故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對，怎樣做不對。獎勵法 一個時期提出幾項要求，然后進行定期或不定期的評比，凡是進步的，哪怕一點一滴都給予肯定和表揚，并在自制的評比表上貼上小紅花，鼓掌祝賀。四、父母在生活中正確的引導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。不僅要在思想上重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，還應該有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導孩子。家長應多從正面引導，直接告訴孩子該怎么做，讓孩子獲得“該如何做”的認識，并在實踐中不斷地練習強化，使之成為一種自然的行為習慣。家長自身在生活中的良好行為習慣直接影響著幼兒，對幼兒產生積極的強化作用，如講衛(wèi)生，舉止文明等，孩子在效仿父母習慣的同時，自己也養(yǎng)成了良好的習慣。五、家長老師共合作，讓大家?guī)椭變吼B(yǎng)成良好行為習慣。家長每天積極對幼兒進行監(jiān)督并記錄，一段時間后教師統(tǒng)一進行統(tǒng)計，對于進步大的幼兒進行集中表揚，還可獎勵小禮物給有良好行為習慣的幼兒，這可極大的激發(fā)幼兒積極上進的欲望，教師抓住時間，鼓勵幼兒上進，效果必定顯著。這需要幼兒園和家庭共同努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于良好行為習慣養(yǎng)成的環(huán)境，使幼兒在耳濡目染，潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼兒健康發(fā)展奠定良好的基