【正文】 興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。初中地理教學反思劉秀梅解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。因此為了搞好學校的德育工作，圓滿的完成學校德育任務，提高學生的思想素質(zhì)，結(jié)合數(shù)學學科的特點，德育工作應做到如下：一、指導思想以當?shù)慕逃结槥橹笇?，以初中?shù)學教科書為內(nèi)容，對初中學生進行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成為德育、智育、體育幾方面都發(fā)展，為上一級學校輸送品德高尚的，基礎(chǔ)知識合格的初中學生。三、基本做法（1）以啟發(fā)式教學為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學思想和方法弄通弄懂，并能運用這些基本概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理計算有關(guān)題，推導有關(guān)題，使學生領(lǐng)悟數(shù)學來源于實踐，又返過來作用于實踐。（2）初中數(shù)學的教學，使學生能夠按一定的程度步驟進行運算、作圖或畫圖和進行簡單的推理。（3）通過全等形、正方形、菱形、勾股定理的教學，培養(yǎng)學生觀察、實驗、比較、分析、綜合、概括的能力，以及會用歸納演繹和類比進行合乎邏輯地進行推理、論證、闡述自己的思想和觀點，用數(shù)學中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。從而進一步激勵學生為國家富強，人民富裕而刻苦鉆研努力學習。（5）嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業(yè)，解題進行檢查，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（7）鼓勵學生的點滴進步，激勵學更努力學習，確立更高的學習目標。（8）結(jié)合教材的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，滲透愛國主義，集體主義觀的教育培訓，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。在地理課的教學中，基本知識傳授和道德教育是相輔相成的，二者統(tǒng)一于整個教學過程中。生活是人存在的基本事實，生活中的每個成員都要遵守一定的道德規(guī)范。在家庭生活、學校生活、社會生活、政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等諸種生活中都包含了道德的意蘊。在地理教學中對學生進行道德滲透，教師必須以時代的眼光客觀、公正地評述歷史，引導學生正確分析現(xiàn)實社會，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的一些困惑和疑難，從而使時代感和地理感交融。因此，地理教師要把地理變遷的基本事實與身邊的社會變化緊密結(jié)合起來，使學生在積累歷史知識和聯(lián)系現(xiàn)實的歷史感悟中，繼承人類的傳統(tǒng)美德，通過借鑒人類積累的智慧精神、心性精粹與閱歷體驗，反思地理的迂回曲折，理解人生的意義與目的，找到正確的生活方式，為在社會中創(chuàng)造良好生活的人格、道德奠基。對學生進行德育教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，是每一位教育工作者義不容辭的任務。使學生既學到了地理知識，電潛移默化地進行了品德教育。新課程實施了，如果你不識時務還在大談“訓練”，你可就落伍了；如果你還在搞訓練，那可就犯錯誤了。有人要問了，“訓練”究竟犯了什么法？竟遭如此罷黜？至今好像也沒有看見語文學術(shù)界有哪位“法官”來做出裁判?？尚抡n程一出，就有“新生代”們叫囂著過去的哪些都是“技術(shù)主義”的代表，是“工具性”走向極端的根源。現(xiàn)在想想，當初我好像也稀里糊涂地搖旗吶喊助威過。當初看起來這是多么貼切的比喻啊。批判的激情往往會淹沒學理的嚴謹。要說清這個問題，我想先談一個已經(jīng)基本達成共識的概念——語文素養(yǎng)?！闭Z文新課標如是說。語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。舉個簡單的例子，軍訓中，學生要想學會正步走，是不是僅坐著反復看教官如何一步一步的示范（熏陶），或看其他同學怎么樣走（感染）就可以走上標準的正步了呢？答案是否定的。只有抬腿反復歷練，才有可能走好正步。哪怕是簡單組詞，都伴隨著辨別的思維，喜好的情感，更不必說閱讀的欣賞和寫作的表達了。因此，找回失落的訓練，并且優(yōu)化訓練，提升訓練的綜合效應是語文教學的當務之急。，品味文章的語言美。教學重點：揣摩精美詞句，品味語言美。教學難點：理解具有象征意義的文章最后一句話。教學設(shè)想：本文是一篇敘事散文，主要是將朗讀教學貫穿始終，讓學生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進而學會揣摩、品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實際加深對文章主題的理解，培養(yǎng)愛家(小家)，愛國家(大家)的思想感情。有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。我們的父母、祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不言累，才有了我們今天的幸福和安適。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！苯裉煳覀兙蛠砜纯茨獞哑莨P下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？讓我們跟著他們家進行一次心靈的散步。（，學生接著齊讀），思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？（歸結(jié)為“和美”）“說事”。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路。①在決定走大路還是小路時，為什么“我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣”？②那么，“我”如何決定的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的決定？③假如，“我”當時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢？④在小路不好走的地方，這家人是怎么做的？（“我”背起母親，妻子背起兒子，一家人其樂融融的在初春的田野上散步。（1）假如有一束花，你最想送給文中哪個人物？為什么？（2）試著用一個詞語評價文中人物。四、探尋美點、品賞語言（1）這是一篇優(yōu)美的敘事散文，讓我們細細咀嚼品味，感受到它的非凡魅力！師提示美在：。、心理、語言等細節(jié)描寫展示人物思想感情。（2）師生共同賞析景美生深情朗誦第4段春景描寫。對稱句式美①師：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。”這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。??五、賞讀入心突破難點，感悟最后一句的含義。以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。親情無處不在，它不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中?！甭?lián)系自己的生活實際，談談自己家庭中平凡而感人的小事。其中尤其體現(xiàn)了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責任感。孟子說??培根說：（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應堅持和發(fā)揚培養(yǎng)民族自豪感情。我們領(lǐng)略到了如詩如畫的景物之美，我們體會到了古樸動人的人情之美，我們也品味到了秀美雋永的語言之美，我們還學習到了以小見大的技巧之美。它如陽光，溫暖馨香；它像美酒，醇香醉人；它似橄欖，讓人回味。所以，親愛的同學們，請珍愛親情，傳遞親情，勇于擔當，讓我們的家庭更和睦，讓社會更和諧！最后老師也送給大家一份禮物──一幅對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛德育滲透教案《春》教案張輝一、教學目標、生動的語言二、導學過程（一）情景導課春天令人神往，春天充滿了生機，春天如詩情畫意，今天讓我們一起走進朱自清《春》，走進那美麗的春光中，讓我們的心靈得到美的凈化。（2）在讀的過程中把不會讀或讀不準的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來。（三）概括文章的主題（四）自學指導第一步：讀、析（讀析的過程也就是品味文章中的優(yōu)美的語言的過程）要求：，把你認為好的詞語或美的句子好在哪里，美在哪里讀出來，要讀的抑揚頓挫，讀的聲情并茂，讀出感情來。，分析的要透徹，要有一定的深度。（2）最好用這種方式：（我認為這句寫的比較好，它運用了怎樣的修辭方法或表達方法或富有表現(xiàn)力的詞語，寫出了什么）當然也可以不用?！皯摇弊钟玫暮?，生動形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。我認為這句寫的比較好，它運用了排比的修辭方法，渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。我認為這句寫的比較好，它運用了對比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對比，突出了這幾件事對自己的影響之大。我認為這句寫的比較好，因為它是本文的主旨句，這句話是作者的座右銘，也是今天每個青年學生得以成才必由之路。在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點方面進行創(chuàng)作：（僅供參考）。，唱一首贊美或描寫春天的歌?！洞骸分性敿毜孛枥L了春草、春花、春風、春雨戶外全景圖，而對有些景物如：山、水、太陽采用簡筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請同學們展開想像的翅膀，創(chuàng)造性，補白式描繪春山、春水、春日。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實感，讀著朱自清《春》，面對這大好春色，你的感受又如何呢？請大膽說出你的體驗。呵！這俏皮可愛的春風。（五）學生進行創(chuàng)作第三步：獲獲即收獲、體會（可以談你對這節(jié)課的認識，語文學習的心得，文中的某個部分給你留下印象，從同學的發(fā)言中你得到的啟示）寫作訓練：有個作家說：“春天來臨，風和日麗，氣象迷人?！痹趦?nèi)心里，我慢慢有了一個主意，那就是明年春天來臨的時候出游一次，你和春天有約嗎？請以《我和春天有約》為題寫一篇初中數(shù)學教學反思：張洪杰有關(guān)有理數(shù)的分類，“分數(shù)”已不同于小學階段“分數(shù)”的內(nèi)涵，而是將部分小數(shù)已納入其中，在此（或第一課時）學生有疑問，教師只略講，而是到學習無理數(shù)時再詳解。關(guān)于數(shù)軸上有理數(shù)之間的位置關(guān)系，練習不夠，可設(shè)計游戲：指定若干名學生站成一排，間距相同，每位學生表示數(shù)軸上的若干個點，教師任意指定某學生為原點，其余學生說出自己所表示的有理數(shù)；較高一個層次，指定某學生為非原點的一個有理數(shù)。對利用數(shù)軸將幾個有理數(shù)排序練習不夠。由于學生已了解利用數(shù)軸表示加法運算過程，不太熟悉水位變化，故改為用數(shù)軸表示乘法運算過程。三、教學目標知識與技能目標掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進行有理數(shù)乘法運算。情感與態(tài)度目標通過學生自己探索出法則，讓學生獲得成功的喜悅。難點：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解。教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。教師：能寫出算式嗎？ 學生：??教師：這涉及有理數(shù)乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問題（教師板書課題）小組探索、歸納法則（1）教師出示以下問題，學生以組為單位探索。 3 2看作向東運動2米，3看作向原方向運動3次。結(jié)果：向運動米2 3= （3）2看作向東運動2米，（3）看作向反方向運動3次。結(jié)果：向運動米（2）（3）=e．被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是人仍在原處。，積仍為。運用法則計算，鞏固法則。（2）引導學生觀察、分析例1中（3）（4）小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為。（4）教師引導學生做P75 例2，讓學生說出每步法則，使之進一步熟悉法則，同時讓學生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號法則。討論對比，使學生知識系統(tǒng)化。初中數(shù)學教學反思張洪潔本節(jié)課由情景引入，使學生迅速進入角色，很快投入到探究有理數(shù)乘法法則上來，提高了本節(jié)課的教學效率。本節(jié)課特別注重過程教學，有利于培養(yǎng)學生的分析歸納能力。如果是在法則運用時，編制一些訓練符號法則的口算題，把例2放在下一課時處理，效果可能更好。教學建議一、重點、難點分析本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小．難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應關(guān)系。另外應該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。三、教法建議小學里曾學過利用射線上的點來表示數(shù)，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計為模型，（原點、正方向、單位長度）的直線，這三個要素是判斷一條直線是不是數(shù)軸的根本依據(jù)。要注意原點位置選擇的任意性。根據(jù)幾個有理數(shù)在數(shù)軸上所對應的點的相互位置關(guān)系，應該能夠判斷它們之間的大小關(guān)系。四、數(shù)軸的相關(guān)知識點1．數(shù)軸的概念（1）規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸．這里包含兩個內(nèi)容：一是數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可．二是這三個要素都是規(guī)定的．（2）數(shù)軸能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．以數(shù)軸是理解有理數(shù)概念與運算的重要工具．有了數(shù)軸，數(shù)和形得到初步結(jié)合，數(shù)與表示數(shù)的圖形（如數(shù)軸）相結(jié)合的思想是學習數(shù)學的重要思想．另外，數(shù)軸能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對值的意義，還可以比較有理數(shù)的大?。虼?，應重視對數(shù)軸的學習． 2．數(shù)軸的畫法（1）畫直線（一般畫成水平的）、定原點，標出原點“O”．（2）取原點向右方向為正方向，并標出箭頭．（3）選適當?shù)拈L度作為單位長度，并標出?，－3，－2，－1，1，2，3?各點。（4）標注數(shù)字時，負數(shù)的次序不能寫錯，如下圖。（2）由正、負數(shù)在數(shù)軸上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)。五、數(shù)軸定義的理解、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸，如圖1所示．，都可以用數(shù)軸上的點表示．例如：在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點(如圖2)．A點表示4； ；O點表示0； ； D點表示6．從上面的例子不難看出，在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，又從正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上的位置，可以知道：正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)．因為正數(shù)都大于0，反過來，大于0的數(shù)都是正數(shù)，所以，我們可以用，表示 是正數(shù)；反之，知道 是正數(shù)也可以表示為。3．正數(shù)軸常見幾種錯誤1)沒有方向2)沒有原點3)單位長度不統(tǒng)一德育滲透教案unit1教案1朱欣梅—— How often do you exercise總體教學思路：本節(jié)課設(shè)計思路：本節(jié)課任務設(shè)計以學生每天所吃的食物和是否有規(guī)律的進行體育鍛煉為主線，上課以如何保持一個健康的體魄為討論主題引出科學的膳食和有規(guī)律體育鍛煉兩個主題導入任務，通過討論得出結(jié)論什么是合理的飲食習慣，和科學的鍛煉身體的頻率并評選出生活學習最有規(guī)律的標兵教學目標：1． 學會描述不同食物的名稱和各項體育運動的名稱。課前準備：飲食和運動的調(diào)