【正文】 提高了教育教學質量。第四篇：如何在數學教學中滲透德育教育如何在數學教學中滲透德育教育 貴州省余慶縣龍溪小學楊明慧在小學數學教學中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步轉化為學生個體的思想品德。通過數據、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透?，F將本人在數學教學中的一些做法和感受，談談膚淺的認識。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心底的深處?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的。而一堂好的數學課，教師充分的準備，課堂上靈活多樣的教學手段，幽默風趣的數學教學語言，既能使學生體會數學學習的樂趣，又能讓學生在心里產生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作和學習都有很大的推動作用。作為一名教師，只具備基本素質還是遠遠不夠的，必須要對自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認識，同時，還要具備挖掘其中德育內容的能力!數學學科，不比其它的科目，它是一門科學性的學科，所以蘊含在其中的德育素材都是“隱藏”起來的，這就要求教師要有能力將其挖掘出來，進而展現給學生，對學生進行教育。這樣不僅鞏固了所學的知識，提高了學生的解題能力，使學生明白：取得革命勝利來之不易。然后引導學生再次認識：我們能有今天這樣的學習環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的,所以我們要好好珍惜現在的學習機會，樹立為國家富強、民族興旺的責任感，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。教學《百分數》時，介紹了我國人民用占世界耕地面積５％的土地，養(yǎng)活了世界上２０％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。地球的總水量為100％，海水大約占97 ％，在不足 2％ 的淡水中，冰又占去了 1 ％，可利用的水還不到 1 ％。第三、在教學過程中進行德育滲透。在數學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。就教學方法而言，我們可以采取小組合作學習法：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。第四、創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。首先，引導學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。這樣，學生才會敢于參加，樂于參與。新型的師生關系應該是民主，平等的伙伴關系。數學教育的目的不僅在于傳授數學知識,更重要的是通過數學學習和實踐,使學生逐步掌握良好的行為方式：正確的學習目的,濃厚的學習興趣,頑強的學習毅力,實事求是的科學態(tài)度,獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等。所以培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣也是數學教學工作的一項基本任務和重要目標。在教學圓周率時,可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的,他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人?？梢哉f是一舉多得。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的合格人才。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，那么怎樣才能在數學教學中更好的滲透德育教育呢？關鍵詞：數學，教學，德育。而要使他們的整個身心充滿歡樂。例如：在教學《認識時間》時，我先用課件演示舉世矚目的廣州亞運會開幕時的畫面，讓學生說出廣州亞運會開幕式時間是幾時？吸引學生學習的興趣，這樣既使學生對“時、分”有了初步的認識，又對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。在教學一年級數學“數一數”時，我先出示的是“可愛的校園”，然后通過讓學生觀察圖中的情景，再結合學生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜我們今天美好的學習機會，珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好科學文化知識，將來為我們家鄉(xiāng)的建設做自己的貢獻。二、與教材有機結合，在新授課中滲透德育教育愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的中學生來說尤為重要。”一個人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學習結合起來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。充分挖掘教材的愛國題材，優(yōu)化教學過程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時機的潛移默化的滲透，在講授新課中把德育教育貫穿于對知識的分析中。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這個故事可感召學生以科學的態(tài)度對待人生，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學獻身的精神，使學生了解我國光輝的科學史，激發(fā)民族的自豪感和愛祖國的思想感情，立志為振興祖國的科學事業(yè)而勤奮學好數學。我引導學生觀察照片上天安門建筑的特征，幫助學生更形象地理解“軸對稱”的概念。在中學數學教學中德育滲透，用我國曾經光輝成就的材料，可以讓學生了解我國古代數學家的重大貢獻、了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強同學們的民族自尊心、自信心?？傊?，在數學教學中滲透德育，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。數學是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規(guī)，始終要求人們不可違背數學的科學規(guī)范。通過對數學解題規(guī)范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態(tài)度。還可以用數學家解決數學問題不屈不撓的故事激勵學生，用他們自己過去取得的成績，用已經取得的進展鼓舞學生，設計一些問題在班級中征解，開展競賽式練習，并及時進行公布表彰。例如：教學《分數的初步認識》時，在鞏固練習中我編這樣一道分數趣題：“有四個好朋友分別按1/3/2/1/2分吃一個哈密瓜，如果你是其中的一個小朋友，請問你該怎樣選才好呢？理由是什么?”題目剛出示，學生個個搶著回答，有的說選1/2，有的說選1/8，并分別講出自己的理由（說選1/2的理由是多得吃，選1/8的理由是要多想到別人，給別人多吃）。此時，教師就因勢利導，教育學生不管在什么時候都要講文明，有禮貌。通過這樣的練習，把枯燥的知識變成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入學習生活中，激發(fā)了學生學習的興趣，既鞏固了新知識，又有機地將德育教育滲透于教學之中。又如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有看錯、抄錯？看清數據和運算符號，想清楚先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。四、聯(lián)系生活實際，在課外延伸中滲透德育教育數學是一門聯(lián)系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。德育滲透不能只局限在課堂上，應我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。這樣既從課余時間鞏固課內學習的統(tǒng)計知識又能讓學生理解父母當家理財的艱辛，從而引導學生從小養(yǎng)成不浪費水，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好品質。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一個小小數學家的故事、有關數學信息等，相信這樣一定會起到多重作用的。以上幾點是我在數學學科教學中對學生進行思想道德教育的幾點體會，百年大計，德育為本，就讓我們將德育滲透于數學教學之中，發(fā)揮數學學科的育人功能，從而產生一種“春雨潤物、潛移默化”的滲