【正文】 ，滲透辯證唯物論基本觀點，為學生形成科學的世界觀奠定基礎。生活世界是蘊含豐富價值和意義的世界，是道德根植于其中的深沃土壤。數(shù)學教學中，蘊藏許多德育教育因素，充分發(fā)揮這些因素所具有的教育功能，自覺地結合教學內(nèi)容，用有意義的說服力的數(shù)據(jù)、材料和教材之外的各種信息激發(fā)學生的情感。關鍵詞：數(shù)學教學。滲透。在教學過程中，我們用數(shù)學史上的光輝成就的材料，讓學生了解我國古代數(shù)學家的重大貢獻，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心、自尊心。我們要想在數(shù)學教學中滲透德育教育，只有直面學生的現(xiàn)實生活，與學生際聯(lián)系起來，才能使學生在生活中得到具體的、豐富的德育訓練，并在這種訓練中發(fā)展學生的道德智慧。“實踐第一”的觀點。四、樹立正確的學習目的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?？傊跀?shù)學中滲透思想品德教育，要處理好“雙基”教學與思想品德教育的關系、教與學的關系、課內(nèi)與課外的關系。在實施思想教育的過程中，教師應以身作則，為人師表，用自己的模范行為去影響和教育學生。在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時，關注學生人格的培養(yǎng)，這樣才能做到教書與育人雙豐收。在數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透, 促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融,，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。教學中要充分認識德育滲透的依附性，要防止牽強附會，不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n。三、充分發(fā)揮教材功能，滲透德育教育數(shù)學中的概念、命題、定理表述的最根本的準則是準確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的。在教學中，教師結合有關數(shù)學內(nèi)容，介紹我國古代科學家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，可以激發(fā)學生強烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。例如，在學習統(tǒng)計知識的時候，可以讓學生調(diào)查家里每月水、電使用情況并制成統(tǒng)計表、然后算出自己家平均每月用了幾噸水和每人每天用水量，和嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水量進行比較。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的。教學《百分數(shù)》時，介紹了我國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣，形成和諧的人際關系。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習慣，終身受益。作為基礎學科的數(shù)學，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，如何抓住數(shù)學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育呢？我在數(shù)學教學中根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結合教學內(nèi)容，滲透愛祖國、愛科學以及正確的學習目的教育等。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，會收到良好的育人效果。在教學《角的初步認識》這一內(nèi)容時，我根據(jù)教學內(nèi)容出示了國旗、紅領巾等實物，在講解角的知識時，先讓學生了解：五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；紅領巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。每一個數(shù)學概念的學習，公式，法則，數(shù)量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。例如在教學《時分秒》時，可以對學生進行珍惜時間的教育。一、巧創(chuàng)情境，在導入新課中滲透德育教育蘇霍姆林斯基說“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態(tài)。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。同時，學生還能通過圖片感受到我國古代建筑的雄偉壯麗和勞動人民的勤勞與智慧，從而不但燃起了學生的學習興趣，同時又使他們受到了心靈的教育。在解題教學訓練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵學生，去克服、解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此來培養(yǎng)學生刻苦鉆研、積極探索的精神。從而培養(yǎng)學生從小講文明，懂禮貌，互相謙讓的良好品質(zhì)。又例如：再教一年級學生學習了分類以后，我讓學生回家后整理自己的書包和自己的房間，讓學生認識到把自己的學習用品和生活用品要分類擺放好，逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這樣學生既可以掌握數(shù)學知識，又可以提高自理能力。總之，一個全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。學生通過自己不懈的努力，才能領略到數(shù)學的真諦，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進取，努力去探索數(shù)學天地的奧妙。在教學過程中，用生動的富有教育意義的數(shù)據(jù)和材料，讓學生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，從而激發(fā)學生熱愛自己偉大的祖國，激勵他們參與建設我們偉大祖國的熱情。因此教師在教學過程中與教材有機結合，滲透愛國主義教育?！痹谥袑W數(shù)學教學中滲透德育，教師不要生拉硬拽，而要做一個“有心人”，教師可以通過巧妙地創(chuàng)設情境，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事,這樣增強了學生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性,另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻身精神。其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，教師除了教給學生知識外，更應該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。在教學《讀數(shù)、寫數(shù)》時，有選擇性地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還介紹了我國的地形概況，如我國地域遼闊，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領土面積約９６０萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長６３００千米等等，建立自豪感！在教學《應用題》時，根據(jù)應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。教師板書的設計、語言的表達，教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。這樣，學生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物細無聲的效果。例如在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育；在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。而一堂好的數(shù)學課，教師充分的準備，課堂上靈活多樣的教學手段，幽默風趣的數(shù)學教學語言，既能使學生體會