【正文】 ；可以利用習題，深化結論，培養(yǎng)學生思維的深刻性。比如：圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，同時也遵循著集體的紀律。一、利用數(shù)學本身的特點培養(yǎng)學生良好的個性品質良好的個性品質是指正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。初中德育的目標是：逐步使學生形成健康的心理素質、文明的行為習慣、良好的道德品質，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定正確的政治方向。在現(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也能激勵起學生學習的進取精神。這樣不只是對學生學習數(shù)學有用而且對學生將來步入社會做任何事情都有價值。作為自然基礎學科的數(shù)學，將打破傳統(tǒng)的教學方式，更加注重數(shù)學與實際的聯(lián)系，更加注重數(shù)學的趣味性，也更加關注學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。只要認真貫徹“教育法”和“新課程標準”，結合學生的思想實際及知識能力水平，循序漸近，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學時要注意途徑的多樣性。3．利用數(shù)據(jù)材料滲透德育?！崩缭谏稀稒E圓》這一節(jié)時，為了學生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應用。第三篇：初中數(shù)學教學中的德育滲透初中數(shù)學教學中的德育滲透武漢市第十一初級中學 方世超在今年教師節(jié)紀念活動中，胡總書記殷切寄語廣大教師：“靜下心來教書,潛下心來育人。新課標教材特別注重對學生進行數(shù)學史的教育，采取“閱讀與思考”、“小貼士”等形式介紹我國乃至世界數(shù)學史料知識。因此，數(shù)學教學可以培養(yǎng)學生的自尊、自信、自愛，培養(yǎng)學生獨立的人格。在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關系。比如，為了上好一堂數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。（２）通過教材中的有關內容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關內容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育。教師要教育學生遠離邪惡、遠離毒品，珍愛生命；教師還要教育學生什么才是真正的美，要有是非觀和良知。數(shù)學科學的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。如學習有理數(shù)時向學生介紹我國是最早使用負數(shù)的國家，增強了學生的民族自豪感。教師只有抱著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習，才能最終創(chuàng)設出逼真的課堂情境，讓學生全身心融于其中以至產(chǎn)生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。” 以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。二，充分利用教材挖掘德育素材。三，在教學過程中進行德育滲透。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。例如在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。當然，教學中的思想教育，應該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。學生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。例如，在平面幾何教學中，完成了基礎知識傳授、學法指導的基礎上，引導學生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內含與外延進行比較。那么怎樣在數(shù)學課中進行德育滲透呢？我認為應從以下三個方面著手：一、教師要善于挖掘教材中的德育素材。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。我們在實施中學數(shù)學素質教育時，應根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質教育的最佳結合點，促進學生素質的全面提高。反之，尊重學生，真誠地關心和理解學生，對學生嚴格要求，熱心幫助，一視同仁，就會使學生在一種輕松、愉快的氣氛中接受知識，領悟道理，在情感交融的情境中獲得啟迪，在不知不覺中受到熏陶和