【正文】 好的學習習慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。第四，培養(yǎng)學生學會思考的習慣。例如，我在教學四則混合運算式題時，要求學生必須先認真審題。因為老師在整個教學中，只關注了教學進度和任務，只關注了一種教學形式?，F(xiàn)在，我們應該強烈意識到一個嚴重問題，即學生學習的不良習慣正在或已經(jīng)嚴重影響到學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學技能的形成和數(shù)學素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學習習慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。這樣的課堂，這一部分學生他們的學習有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，同時也影響了整個的教學實效。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，接著把四則運算順序簡單說說，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣。我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題。因此，作為教師，讓學生學會分析信息、處理信息是教學工作的一個重要方面。平時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。那么如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？一、教師要給學生樹立良好榜樣學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，學生特別喜歡模仿，他們從模仿中學習。等等。所以教師在課堂上可以引用一些實驗、故事、趣聞，主動與學生討論，激起他們的學習興趣。有句話說得好“行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。四、培養(yǎng)好習慣要從細節(jié)做起《老子舉個例子，我的女兒上小學，她每天晚上入睡之前，一定要看一會兒書或者聽一會兒故事，否則輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。小學生閱讀能力差，讀數(shù)學書更不容易讀懂，教科書是對學生進行文化科學知識教育和思想品德教育的專用書籍，是學生在學校獲得知識的重要工具，它有助于學生對教師所講內(nèi)容有理解，所以要求學生預習時，要像讀語文教材一樣，逐字逐句地讀，邊讀邊想，把重點詞句劃出來重點理解，記錄下典型的例題。無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學生認真仔細地計算，通過長時間的要求和訓練，學生逐步養(yǎng)成了一絲不茍的良好計算習慣，既提高了計算能力，又培養(yǎng)了學 生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣?，F(xiàn)在好多學生在做題的時候?qū)忣}不清。所以需要學生從小就養(yǎng)成：，保持書寫清潔的習慣。總之，習慣是通過長期的訓練與實踐養(yǎng)成的，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中，而且要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結(jié)果。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。教師的個性對學生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學生說的話了？于是立刻把腳放下來。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學習用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。其中所強調(diào)的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。這就要求我們要根據(jù)學生年齡特點和教學具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。但也不能光提要求，要結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。在工作之余，向各任課教師、學生家長了解學生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學生養(yǎng)成好習慣。第五篇：論文培養(yǎng)學生良好的學習習慣如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣我們都知道，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)良好的學習習慣。為此，需做到：一是精力要集中。二、讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義讓學生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學生明白要這樣做的意義。例如，獨立完成作業(yè)的習慣，按時獨立完成作業(yè)，是考察學生學習態(tài)度，學習習慣及培養(yǎng)學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業(yè)不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。四、贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好習慣教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。切忌抹殺學生的獨到思維。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。因此，對學生的作業(yè)教師要提出具體要求。對于寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。(三)要講究科學的學習方法學習成績及能力的提高，許多情況下都取決于是否有科學的學習方法和態(tài)度。做到這些要使學生養(yǎng)成以下習慣：(一)要樹立“我能學好”的信心尤其是成績中等及以下的同學，樹立信心，增強自信，尤為重要。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。除了良好的學習習慣外，學生還應具有良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。首先向?qū)W生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣。并要求學生在課本該題目上做記號，以備以后復習時做重點訓練。在備課中注意細節(jié)，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。學習習慣是學生個體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。時刻注意自己的一言一行，做好學生的表率，對學生施以正面影響，不讓自己的不良習慣“傳染”到學生身上。語文，是一門基礎性的學科。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一