【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。不能還沒(méi)有分析信息時(shí)，就去解答問(wèn)題。第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。例如，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時(shí)，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題。因?yàn)槔蠋熢谡麄€(gè)教學(xué)中，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。這樣的課堂，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長(zhǎng)此以往，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽(tīng)講的習(xí)慣，同時(shí)也影響了整個(gè)的教學(xué)實(shí)效。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號(hào)，看看一共有哪幾級(jí)運(yùn)算，有沒(méi)有括號(hào)，接著把四則運(yùn)算順序簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們時(shí)?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)老師的一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完時(shí)，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問(wèn)題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。平時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、教師要給學(xué)生樹(shù)立良好榜樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習(xí)。等等。所以教師在課堂上可以引用一些實(shí)驗(yàn)、故事、趣聞，主動(dòng)與學(xué)生討論，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說(shuō)得好“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。四、培養(yǎng)好習(xí)慣要從細(xì)節(jié)做起《老子舉個(gè)例子，我的女兒上小學(xué)，她每天晚上入睡之前，一定要看一會(huì)兒書或者聽(tīng)一會(huì)兒故事，否則輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。小學(xué)生閱讀能力差，讀數(shù)學(xué)書更不容易讀懂，教科書是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)教育和思想品德教育的專用書籍，是學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)的重要工具，它有助于學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容有理解，所以要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要像讀語(yǔ)文教材一樣，逐字逐句地讀，邊讀邊想，把重點(diǎn)詞句劃出來(lái)重點(diǎn)理解，記錄下典型的例題。無(wú)論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的要求和訓(xùn)練，學(xué)生逐步養(yǎng)成了一絲不茍的良好計(jì)算習(xí)慣，既提高了計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué) 生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在好多學(xué)生在做題的時(shí)候?qū)忣}不清。所以需要學(xué)生從小就養(yǎng)成：，保持書寫清潔的習(xí)慣?？傊?，習(xí)慣是通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與實(shí)踐養(yǎng)成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，而且要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。古語(yǔ)曰：“予人以魚，不如授之以漁。教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說(shuō)教、獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。這時(shí)，心里的聲音就會(huì)猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說(shuō)的話了？于是立刻把腳放下來(lái)。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來(lái)，就把書包里所有的東西全翻出來(lái)，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。其中所強(qiáng)調(diào)的“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，對(duì)我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見(jiàn)，取得共識(shí)，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。第五篇：論文培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們都知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，需做到：一是精力要集中。二、讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。四、贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。因此，對(duì)學(xué)生的作業(yè)教師要提出具體要求。對(duì)于寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性。(三)要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績(jī)及能力的提高，許多情況下都取決于是否有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。做到這些要使學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：(一)要樹(shù)立“我能學(xué)好”的信心尤其是成績(jī)中等及以下的同學(xué)，樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。首先向?qū)W生提出要求：字?jǐn)?shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，書寫姿勢(shì)端正、字跡工整，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號(hào)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)做重點(diǎn)訓(xùn)練。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動(dòng)時(shí)間、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)??都要面面俱到，不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié)。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點(diǎn)起色，但仍沒(méi)能完全“根治”。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個(gè)體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。時(shí)刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對(duì)學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。語(yǔ)文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一