【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。例如，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題。因?yàn)槔蠋熢谡麄€教學(xué)中，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識到一個嚴(yán)重問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。這樣的課堂，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習(xí)慣，同時也影響了整個的教學(xué)實(shí)效。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號，看看一共有哪幾級運(yùn)算，有沒有括號，接著把四則運(yùn)算順序簡單說說，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個重要方面。平時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、教師要給學(xué)生樹立良好榜樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習(xí)。等等。所以教師在課堂上可以引用一些實(shí)驗(yàn)、故事、趣聞，主動與學(xué)生討論，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說得好“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。四、培養(yǎng)好習(xí)慣要從細(xì)節(jié)做起《老子舉個例子，我的女兒上小學(xué)，她每天晚上入睡之前，一定要看一會兒書或者聽一會兒故事，否則輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。小學(xué)生閱讀能力差，讀數(shù)學(xué)書更不容易讀懂，教科書是對學(xué)生進(jìn)行文化科學(xué)知識教育和思想品德教育的專用書籍，是學(xué)生在學(xué)校獲得知識的重要工具，它有助于學(xué)生對教師所講內(nèi)容有理解，所以要求學(xué)生預(yù)習(xí)時，要像讀語文教材一樣，逐字逐句地讀，邊讀邊想，把重點(diǎn)詞句劃出來重點(diǎn)理解，記錄下典型的例題。無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地計算，通過長時間的要求和訓(xùn)練，學(xué)生逐步養(yǎng)成了一絲不茍的良好計算習(xí)慣，既提高了計算能力，又培養(yǎng)了學(xué) 生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在好多學(xué)生在做題的時候?qū)忣}不清。所以需要學(xué)生從小就養(yǎng)成：，保持書寫清潔的習(xí)慣?？傊?，習(xí)慣是通過長期的訓(xùn)練與實(shí)踐養(yǎng)成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而且要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。教師的個性對學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說的話了？于是立刻把腳放下來。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。其中所強(qiáng)調(diào)的“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進(jìn)，長期堅持。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。第五篇：論文培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們都知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，需做到：一是精力要集中。二、讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，按時獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。四、贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。其實(shí)，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。因此，對學(xué)生的作業(yè)教師要提出具體要求。對于寫字姿勢不好的學(xué)生隨時糾正，同時講一些危害性。(三)要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績及能力的提高，許多情況下都取決于是否有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。做到這些要使學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：(一)要樹立“我能學(xué)好”的信心尤其是成績中等及以下的同學(xué)，樹立信心，增強(qiáng)自信，尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。首先向?qū)W生提出要求：字?jǐn)?shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號，以備以后復(fù)習(xí)時做重點(diǎn)訓(xùn)練。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點(diǎn)起色，但仍沒能完全“根治”。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。時刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。語文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一