【正文】 著成功。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。我請同學用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同，這樣既創(chuàng)設了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育于英語教學的目的?！獩]關系。如此種種，不但培養(yǎng)了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認知情感。如何在小學英語教學過程中滲透德育呢？一、尊敬師長，關愛他人——Love makes the world go ，只有“愛使世界運轉”。第一篇：如何在小學英語教學中滲透德育教育 （推薦）如何在小學英語教學中滲透德育教育教師：《英語課程標準》明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉。）?.通過表演學生們可以知道應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。讓學生知道保護環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關系。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關系，作為老師，對孩子進行德育教育義不容辭。培養(yǎng)學生的思想品德、行為習慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。小學英語教材幾乎每一課都能發(fā)掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導，及時并適時對孩子進行德育教育。通過學生的討論和介紹，我告訴他們：中學學習不能偏科，要文、理科結合，全面發(fā)展。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學印“Good小貓”的印章時，學生自然地說出“Thankyou”。學生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。但在英語教學中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓練。一、職高英語 教 學 發(fā)展 現(xiàn)狀從 教師 方面教學觀念陳舊。長期采用這種教學的手段，不僅學生的英語能力沒有得到全面的發(fā)展，而且英語的教育也是事半功倍。另一方面是教師的教學手段的單一。缺乏學好英語的毅力和自信心。特別是學生變得越來越浮躁，沒有耐心和靜下心來進行學習。堅持理論聯(lián)系實際的原則。而且還必須“結合”得自然，“進行”得適度，防止牽強附會，這樣才能取得德育教育的 實效。但是在現(xiàn)在的教學情況下，許多老師往往忽視這樣一點，他們片面的追求升學率，育人的任務通常被丟在一邊。同時，要多結合課堂的內(nèi)容進行德育教育。為爭取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。通過 情感參與，讓學生感受到德育教育。職高的學生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關鍵時期，如何成功的引導學生做好從學校到社會的過渡，是每一個職教老師必須要思考的問題。德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關、無處不在的。久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學生使用文明語言的習慣。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團結、友愛、互助的氛圍之中。再如“Food”這一單元，對學生進行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定。二、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展學生學習的過程，是身心整體發(fā)展的過程。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。榜樣的力量是無窮的。如：學生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學生在交作業(yè)時，你說一句“Thank you”等等。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。英語教學中進行德育教育是個長期、反復的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的學生產(chǎn)生著直接的影響。其核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時的對學生進行了社會公德教育。在英語教學中，滲透德育依靠的是潛移默化。如教詞匯“l(fā)ove”時，我讓學生用“l(fā)ove”造句，學生對此反應積極，爭先恐后地說“I love my love my and grandma love love China課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關；有的是人類所共同關心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學中如何更加有效地滲透德育教學，充分發(fā)揮教學中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會合格的建設者。例如，在一課的教學中，教師在講解的過程中，要批判夏洛克對金錢的貪婪和吝嗇的性格，同時贊揚鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭的精神。進而號召大家學習馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對，從而找到解決的辦法。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學與課外活動相結合，英語 教學與其他學科教學相結合，特別是與學生專業(yè)實習和社會實踐相結合，使 英語的 教學富有思想性、知識性、啟發(fā)性、針對性 和可信性。同時，擴大高素質(zhì)英語老師的德育隊伍。根據(jù)職高學生年級的不同，要采取不同的滲透方法。也可以避免教育過程中的概念化。隨著改革開放的不斷進行的進行，大部分的職高學生來自富裕的家庭，這種情況造成了職高學生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識差，缺乏吃苦的精神。二、職高英語教學中滲透德育的必要性各種的不良思想，影響學生的思想健康地發(fā)展。更加使學生感到學習英語的枯燥，從而消極面對課堂的教學，不專心聽講和不認真完成作業(yè)。由于長期受到應試教育觀念的影響，學生在開始學英語，就沒有采取正確的方法，造成英語學習的先天不足。長期以來，他們把升學作為教學的唯一目的。我相信在教學中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又教會學生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。、教學樓甚至家中，讓這些標語隨時提醒大家。因為只有對生活時刻懷有感恩之心才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。第三篇：小學英語教學中應滲透德育教育小學英語教學中應滲透德育教育