【正文】 時(shí)候想的卻是加快速度完成教學(xué)任務(wù)，最后的結(jié)果就是教學(xué)任務(wù)未完成，學(xué)生掌握得又不好，從這可以看出課堂應(yīng)變能力是非常重要的。第五篇：WORD制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問題的能力（三）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神 培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會(huì)感恩 提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用（二）教學(xué)難點(diǎn)圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置三、學(xué)生分析（一）學(xué)生情況上課班級(jí)是四年級(jí)，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。班中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。發(fā)現(xiàn)探索法 技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題、思考解決問題的方法。合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合 通過學(xué)生在完成實(shí)例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word 200演示教學(xué)軟件。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。安排好上機(jī)的座位。并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；（3分鐘）學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。學(xué)生制作賀卡。但學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到的下列問題： 問題１：怎樣改變圖片的大?。竣龠x定圖片→格式→圖片，填寫長(zhǎng)寬值。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。設(shè)置疊放次序。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀 任務(wù)完成小結(jié)：知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。插入藝術(shù)字的方法相同。設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。④點(diǎn)擊“確定”按鈕。作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來，便于編輯。課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。在完成這個(gè)任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的知識(shí)點(diǎn)；（3分鐘）在制作過程中，教師根據(jù)學(xué)生在制作賀卡過程中出現(xiàn)的問題，選擇幾個(gè)比較有代表性提出來，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)等途徑解決問題，并給出小結(jié)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示較困難的部分的操作方法。根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生在自評(píng)過程中情況，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生制作賀卡。按住CTRL，選中多個(gè)圖形，右鍵，組合，就可以將多個(gè)圖形作為一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。問題3：怎樣才能把圖片設(shè)成不同的形狀？可以通過設(shè)置透明色，裁剪、旋轉(zhuǎn)和用圖片填充圖形等方法。自評(píng)與互評(píng)：（10分鐘）每組挑一個(gè)作品，作者先闡述作品設(shè)計(jì)思路，其他小組根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)表格的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)級(jí)。（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)完成小結(jié) ：（5分鐘）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：組合操作的使用。設(shè)置對(duì)象的疊放次序圖像控制功能的應(yīng)用。用填充效果的使用。重點(diǎn)在用圖片填充圖形對(duì)象的微調(diào)。課堂表現(xiàn)小結(jié)小結(jié)學(xué)生在制作圣誕賀卡過程中課堂上的表現(xiàn)。任務(wù)過程：通過完成前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)基本掌握。各小組互相協(xié)作完成作品后，各小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。鞏固學(xué)習(xí)效果。（四）、后記本單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合問題式的引導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行思考，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的目的。圖片的多層次疊放。用填充效果的使用。任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡（課后任務(wù)）