【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)簡案《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。、快樂和堅(jiān)持。：師：小朋友都喜歡讀書嗎？那么今天我們要讀的是哪一本書呢？先賣個關(guān)子。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題?！拔掖蛸€，我會騎車！” 現(xiàn)在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。（師做動作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。母牛心里想什么？ “一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！” 師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？鴨子又會遇到哪些動物呢？ 動物們又會怎么看它呢？評：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！綿羊 狗：師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！” 解釋：功夫指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！貓 馬 師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦！（推薦書）第四篇：信息技術(shù)簡案第 11 課 龜兔賽跑太安小學(xué)張海燕 【教學(xué)目標(biāo)】1．熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片； 2．學(xué)會根據(jù)提示對圖片角色和動畫角色進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整； 3．理解畫面的層次，能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系； 4．通過用金山畫王“畫”故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生對動物，對自然，對生活的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：有層次地?cái)[放角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系。一看圖片就知道驕傲的兔子比賽時在樹下呼呼睡大覺，結(jié)果輸給了烏龜。（2）“開始”菜單選擇“所有程序”中的“金山畫王 2006”，打開“金山畫王”。二、新課教學(xué) 任務(wù)一：準(zhǔn)備場地 請孩子們大聲的把步驟讀出來，并教師講解。請孩子們按步驟操作把小烏龜請到我們的畫面上。兔子 請孩子們仿照剛剛的操作步驟，自己操作。任務(wù)四：圖片的保存（單擊“檔案管理”，在彈出的窗口選擇“輸出檔案”，選擇保存圖片的地址（提醒一般不能保存在 C 盤），輸入文件名，保存）三、訓(xùn)練：大家來闖關(guān) 下面請孩子們開始你們的創(chuàng)作吧！誰愿意把自己的作品介紹給大家聽呢？（指名說）四、課堂小結(jié)第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)簡案教學(xué)設(shè)計(jì)簡案作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)簡案1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。情感與態(tài)度：認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。不懂的音、節(jié)奏，做上句號。讀準(zhǔn)字音，揣摩人物語氣。品讀，提疑問，寫評注。○2養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。（二）自讀檢測：解釋加點(diǎn)的文言詞語與友期（約定）行 門外戲（玩耍）太丘舍（放棄）去 相委（丟下、舍棄）而去尊君（對別人父親的尊稱）在不（通“否”）？待君（對對方的尊稱）久不至君與家君（對自己父親的謙稱）下車引（拉）之 入門不顧（回頭看）則是無信（信用）則是無禮（禮貌）相（偏指客人一方）委而去 去后乃（才）至（三）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。與學(xué)生討論的問題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。人物有：陳太丘、友、元方（請3個同學(xué)扮演）活動四：學(xué)生小結(jié)用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來說）。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。思考：王戎憑什么斷定“此必苦李”？從故事中看出王戎是一個怎樣的孩子？作業(yè)：完成課后練習(xí)有興趣的同學(xué)請閱讀《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了誰和誰發(fā)生爭論的故事？爭論什么？二．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？那么，小鳥從哪兒來的呢？，理解【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪地問的語氣。誰來試試？④分角色朗讀第一次對話【出示第二次對話】①誰找出它們的第二次對話讀讀？②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？③改換句式：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！境鍪镜谌螌υ挕竣僮杂勺x第三次對話,提出不懂的問題。③匯報交流。)④補(bǔ)充讀，說說這樣讀的理由。： 把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。體會本詩用典、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用，了解鑒賞詩歌的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】分析詩歌中詩人之“憂”。)如朝露 青青子衿(jīn)呦呦（yōu）鹿鳴 何時可掇(duō)契(q236。n)繞樹三匝(zā)周公吐哺(bǔ)（二）了解曹操，知人論世（三）曹操“橫槊賦詩”的背景（四）解釋題目板塊二：品析詩歌（怎一個憂字了得）（一）初讀學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：哪一個字可以作為全詩的詩眼？文章幾次寫“憂”？分別是什么？（二）品讀師生合作，品析詩歌。作者何以寫憂呢？本詩中的藝術(shù)手法最為精彩的當(dāng)屬用典和比喻。解讀：引用典故不著痕跡，巧用比喻，生動形象地表達(dá)出作者思賢若渴的急切心情和成就一番偉業(yè)的雄心壯志。注意節(jié)奏與輕重的變化。板塊三：課外延伸結(jié)合學(xué)習(xí)過的《奇妙的對聯(lián)》的相關(guān)知識以及本文，撰寫一幅評價曹操的對聯(lián)。）（路上）行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？牧童（遙指）：杏花村?、菍W(xué)生讀課本劇活動三：“我”來創(chuàng)格言⑴學(xué)生講講學(xué)習(xí)本文體會及對自己學(xué)習(xí)的`啟示⑵獲得、識記一個成語“熟能生巧”⑶結(jié)合學(xué)習(xí)所得及自己的學(xué)習(xí)情況給自己、同學(xué)、朋友寫贈一則有關(guān)學(xué)習(xí)的格言。分析評價本文的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評這幾次描寫。學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評價，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。通過認(rèn)識神話人物，感受女媧樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)時間】1課時。并提問：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事?從而引出課題：《女媧造人》二、初讀解疑看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容?為什么造人：孤獨(dú)寂寞揉泥造人怎樣造人揮藤造人怎樣讓人生生不息：男女婚配帶著疑問，閱讀課文。三、細(xì)讀探究認(rèn)識焦點(diǎn)人物女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。⑵ 找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談?wù)勀愕母惺?。教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨(dú)，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。四、閱讀比較走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。小組代表整理解答：想象的內(nèi)容：⑴ 造人動機(jī)的產(chǎn)生。⑶ 女媧的心理情緒。⑸ 作者的評述。師點(diǎn)評小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。五、放飛想象口頭表達(dá)：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。布置課外作業(yè)：⑴ 收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。六、贈送名言激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。學(xué)習(xí)用簡潔的的語言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。感受民間風(fēng)俗的無窮樂趣課前預(yù)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。（跳蹯神）37人組成的隊(duì)伍，圓場一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動大刀對舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對舞越猛，令人目不暇接。走近作者。組織交流評價，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。阿發(fā)：直起身來說偷我們的吧，我們大得多?！辈涣狭还狗浅８屑?，將大拇指一翹，得意地說，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”乙“哈，不認(rèn)識了嗎？我還抱過你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高。嚇！什么都瞞不過我。——選自《故鄉(xiāng)》五、比較歸納平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無私，厚道善良。八、課后學(xué)習(xí)：你也曾有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來讓我們也來欣賞一下？板書設(shè)計(jì)：雙喜：聰明能干戲人阿發(fā)：憨厚淳樸好六一公公：樸實(shí)善良月夜行船豆景船頭看戲午夜歸航