折扣教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)-閱讀頁(yè)
2024-10-28 12:58本頁(yè)面
【正文】 步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。第四步：四讀——揣摩精彩語段教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案6【教學(xué)目標(biāo)】通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。一、動(dòng)畫導(dǎo)入放兩段無聲動(dòng)畫，要求學(xué)生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》。分組解答：以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。小組討論：⑴ 你喜歡女媧嗎?為什么?請(qǐng)用我喜歡(不喜歡)女媧，因?yàn)開_______說話。⑶ 根據(jù)文章內(nèi)容說說你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點(diǎn)。分小組討論交流，比較課文與《風(fēng)俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。⑵ 造人的具體過程。⑷ 人造出后的歡快場(chǎng)面。其中③④兩點(diǎn)最見作者的想象力。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。書面表達(dá)：請(qǐng)你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況(四人為一小組，一人執(zhí)筆)。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案7教學(xué)目的：通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲回顧生活我們看戲。此時(shí)，一旁的樂隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來的是嗩吶聲聲，高昂激越。一派歡樂景象！比較導(dǎo)入。二、感知內(nèi)容，尋找話題學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。（投影歸納）平橋村是我的樂土—盼看戲看社戲(1)看戲前的波折(2)月夜航船—前往看戲(3)看社戲—船頭看戲(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”回憶平橋村生活—看戲、吃豆三、探究話題：平橋村為什么是“我”生活的樂土？為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))四、感悟發(fā)現(xiàn)：甲在小村里，一家的客，也就是公共的客。我說：“很好?！薄把父鐑?，你闊了！你現(xiàn)在出門大轎，三房姨太太。”我閉著嘴，無話可說，只見她憤憤地回轉(zhuǎn)身慢慢向外走，順便將我母親的手套塞在褲腰里出去了。平橋村人與人之間關(guān)系融洽六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶七、品味、欣賞、拾珠讀自己喜愛的話，說自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到與他人分享是一種快樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不是孤立的？我希望通過一節(jié)班會(huì)課能在孩子心中種上一顆“與人分享”的種子，讓學(xué)生知道班級(jí)就是一個(gè)大家庭，要建立一個(gè)溫馨的家庭，就需要班級(jí)每位成員的付出，更需要大家學(xué)會(huì)分享，讓自己的小快樂變成大家的快樂。通過主題班會(huì)使學(xué)生知道給予能獲得快樂，快樂是需要和別人分享的。培養(yǎng)學(xué)生積極快樂健康向上的心態(tài)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善待周圍的人，初步樹立與人分享意識(shí)。難點(diǎn)：理解分享是種快樂，讓學(xué)生從被動(dòng)分享變成主動(dòng)分享。班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備課前搜集學(xué)生快樂分享的照片。編排小品《六個(gè)桔子》。師：孩子們，今天是個(gè)特別的日子，我很高興能與你們一起度過。請(qǐng)看——（點(diǎn)擊播放學(xué)生照片）學(xué)生觀看照片。你們快樂的樣子感染了我，所以我用照相機(jī)把它們拍了下來，現(xiàn)在又把照片帶來和大家一起欣賞，就變成我們大家的快樂了。今天，我們的班會(huì)主題就是“學(xué)會(huì)分享”。我們來看一個(gè)動(dòng)畫——二、動(dòng)畫之中說分享體會(huì)莫莫為什么不開心。師：莫莫是怎么做的？（指名學(xué)生回答）他得到了什么？（指名學(xué)生回答）師小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生回答）是呀！莫莫不光得到了禮物和祝福，還收獲了朋友們的邀請(qǐng)和分享的快樂！所以說，分享不代表失去，還會(huì)讓人得到更多，更能給大家?guī)砜鞓纺?。（點(diǎn)擊出示課件：小品——《六個(gè)桔子》）三、情境之中悟分享學(xué)生上臺(tái)表演小品《六個(gè)桔子》。師：在平時(shí)的生活中，你也跟大家分享過嗎？（指名學(xué)生回答）（出示總結(jié)語：分享給人幸福）四、體驗(yàn)之中會(huì)分享過渡：善于分享的人是最幸福的。（點(diǎn)擊出示課件)我把鉛筆借給同學(xué)用，他給我弄丟了，回家后，媽媽狠狠地批評(píng)了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。我覺得我吃虧了。放學(xué)時(shí)，我的好朋友跟我說，他媽媽生病了，他要早點(diǎn)回去照顧媽媽，但今天又是分值日，分不知道怎么辦才好。（學(xué)生跟著老師一起讀一讀）小小法官們，選擇你最感興趣的話題，與同學(xué)討論一下，他們?cè)趺醋鲎詈线m？學(xué)生分小組討論，派代表匯報(bào)交流結(jié)果。總結(jié)：孩子們，分享，可以把一個(gè)快樂變成兩個(gè)甚至更多的快樂，也可以把一個(gè)痛苦變成半個(gè)或是很小的痛苦。（出示：分享給人友誼）五、現(xiàn)實(shí)之中真分享老師給學(xué)生送上禮物。但是我有一個(gè)小小的要求：不要偷偷睜開眼睛，等每個(gè)同學(xué)都拿到禮物了，我們?cè)僖黄鸨犻_眼睛。師：現(xiàn)在大家都拿到了禮物，我數(shù)三下，我們一起睜開眼睛，一、二、三。師：睜開眼睛，看看，是什么?學(xué)生說得到禮物的心情、收獲等。六、歌曲之中唱分享總結(jié)：幸福的時(shí)光總是那么短暫，我們二（1）班主題班會(huì)馬上就要結(jié)束了。）師：孩子們，帶上你們的禮物，再見啦！在歌聲中學(xué)生排隊(duì)有序
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