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摩擦力的秘密教學設計-閱讀頁

2024-10-21 05:32本頁面
　　

【正文】 （3）增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法。提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？作用點在什么地方？方向指向哪兒？摩擦力的作用點在物體表面上，方向與物體相對運動的方向相反?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芨男┮蛩赜嘘P呢？（提出問題）猜想：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面粗糙程度、壓力、接觸面的面積、重力、速度、……滑動摩擦力可能跟這些因素有關，要研究跟其中一個因素的關系應該采用什么方法進行研究？結論：滑動摩擦力大小與壓力有關，壓力越大，滑動摩擦力越大。結論：滑動摩擦力大小和接觸面積無關。板書：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。三、滾動摩擦力演示：在桌面上滾動一只籃球，很快聽下來。）四、靜摩擦力師：了解了滑動摩擦、滾動摩擦后，我們大家先來看老師做這樣一個實驗：平木板放一木塊，慢慢傾斜木版，木塊保持相對靜止，沒有滑下來，為什么呢？師講事例：生活中的靜摩擦力 手握杯子、步行鞋子與地面、傳輸帶（投影）師問：生活中的大家還遇到哪些靜摩擦力的現(xiàn)象生答：公交車上，把手與手之間、鞋子與地面之間、……五、增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法增大有益摩擦①增大壓力 ②使接觸面粗糙 ③用滑動代替滾動減小有害摩擦 ①減小壓力②使接觸面變光滑 ③用滾動代替滑動④使接觸面彼此地分開六、總結本節(jié)課的知識點七、隨堂練習：第四篇：《摩擦力》教學設計《摩擦力》教學設計【教材分析】教材首先通過分析一些事例使學生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。本節(jié)課包括以下三部分的內容：（1）摩擦力的定義。（3）增減摩擦的方法?！窘虒W目標】知識與技能：（1）學生通過常見實例和實驗，認識摩擦力。（3）學生通過實驗探究知道增減摩擦力的方法。（2）學生通過實驗探究了解物理學研究方法（如控制變量法）。（2）學生通過比較分析歸納，培養(yǎng)“一分為二”看問題的科學態(tài)度 【教學重點】結合生活實際提出合理猜想應用控制變量法設計實驗對猜想進行驗證對實驗表格進行分析評估，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題【教學難點】對摩擦力產生的條件之一“相對運動”的理解。以現(xiàn)場抓水中的泥鰍和沾滿木屑的泥鰍作對比，強烈的反差激發(fā)出學生極大的學習興趣。本節(jié)課的主題是探究影響摩擦力大小的因素，為了突顯主題，摩擦力定義就不能占用較大篇幅。教材中選擇用毛巾和木板來呈現(xiàn)不同粗糙程度的接觸面，在實際操作中由于木板較窄，易發(fā)生“脫軌”事件導致實驗失敗，而毛巾較軟，易發(fā)生堆積，使拖動木塊時受到阻礙，我將它們換成砂紙就解決了這個問題，因為砂紙很平整，不易起皺，正反兩面的粗糙程度不一樣，能形成強烈對比的實驗效果。測摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用彈簧測力計拉動物體做勻速直線運動直接讀出摩擦力大小。為此，我在評估完第一個猜想的驗證實驗后，教給學生一種新方法，將拉動木塊改為拉動砂紙。由于學生剛剛學完重力，還沒有學習壓力，故學生在猜想影響摩擦力大小的因素時極易猜想到重力，并且易將重力混同于壓力進行理解。實驗實驗表格也是本課的一大難點。我用分組實驗，每個因素設計一個表格的方法，將難點化解?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境 導入新課（5min）（一）教師活動：請兩位學生上臺進行捉泥鰍比賽，以一段輕松可愛的《捉泥鰍》音樂為游戲背景。）設計意圖：音樂開始游戲開始，音樂停止游戲結束，用音樂限制比賽時間。設計意圖：強烈的反差激發(fā)學生學習興趣。介紹并板書摩擦力的符號和單位。（學生觀察、思考并回答問題。）（3）教師讓學生用手掌在桌面上拖動感受摩擦力的存在。）（4）教師提問：兩個互相接觸的物體要滿足什么條件就能夠產生摩擦力呢？（學生回答：運動。用另一只手拖動紙運動。）（6）兩次感受相結合，說明兩個互相接觸的物體要產生摩擦力并不是需要“運動”這個條件。設計意圖：潛移默化地強調摩擦力定義中的“兩個互相接觸的物體”這個條件。是什么發(fā)生了改變呢？（生回答：摩擦力。）（3）板書猜想。（5）提問：用彈簧測力計如何測摩擦力大小？（生回答：應拉動木塊做勻速直線運動。（7）宣布實驗開始。（9）教某組學生用拖動砂紙的方法來進行實驗，拍下視頻片段。（7——學生實驗，填寫實驗表格并得出實驗結論。分析數(shù)據(jù)，得出結論。（13）提問：保持木塊和彈簧測力計不動時，為何無論以何種速度拉動砂紙，彈簧測力計的示數(shù)也等于摩擦力大小呢？（14）課件展示拉動砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。（16）在各組巡視指導，收取已完成的表格。）（17）用展臺將探究相同因素的表格進行展示比較，帶領全班一起分析數(shù)據(jù)。）（19）用黑板擦和大木板演示物體放在水平面、斜面和豎直面的三種情況，分析三種情況下的重力和壓力的關系。（21）在秤盤上墊上白紙，放上裝重物的鐵盒。（22）將一束氫氣球系在鐵盒上。（23）往鐵盒中增加重物和沙，直到壓力值恢復到和第一次相同。（25）將實驗數(shù)據(jù)填入課件表格。（27）引導學生比較第一次和第三次實驗數(shù)據(jù)。（設計意圖：利用三組對比實驗，使學生一目了然地分析出摩擦力與壓力有關而與重力無關。（5）播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。（8）播放氣墊車視頻片段。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。課后回家觀察衛(wèi)生間，找出摩擦力，分類并說出
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