蘇教版語文一下小池塘教學設計與反思-閱讀頁
2024-12-24 20:06本頁面
【正文】 書， 24頁，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。 加深了學生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓練奠實了基礎 。 誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀） 我仿佛看到了一位溫柔的春風姐姐。 5．醒來的小池塘是什么樣的？ （生：醒來的小池塘像一只大眼睛。） 6．是呀，小池塘被春風姐姐溫柔地喚醒了，醒來后揉了揉眼 睛，看 ，池塘里的水波 （一閃一閃 ），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只 （明亮的大眼睛）指讀詞語 “大眼睛” （板書） 誰來讀好這句話。） 這睫毛是怎樣的呢？ （生：長長的 ） 8．是呀，春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？ 這是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真長?。。?女小朋友讀） 9．小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？ 小池塘這只明亮的大眼睛美的就 像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。） S2 1．其實小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。 ★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。 小朋友們也學著 老師的樣子，在 S2中找到你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？ 3．那哪些小 朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。） 6．為什么喜歡太陽呀？（紅）你還讀懂了什么？ （ 紅 圓 3一只） 白天的小池塘，有白云、太陽的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開心啊，讓我們一起讀好它。） 晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，誰再來讀？（指名讀。 8．為什么說“月牙”？ （生：月牙是彎彎的，所以應該是彎彎的小船。） 9．對呀，月亮會變化，有時是圓圓的。誰再來讀好它（指名讀。） 11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？ （生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。） 12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺，這時候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？ 13．多么美麗的小池塘啊，讓我們再一次走進小池塘，去感受一下吧。） 14．現(xiàn)在就請大家一邊看畫面一邊試著背一背 S2。樹像綠傘。 2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個 “五彩的世界” （板書） 小池塘不僅是五彩的世 界，也是一個多姿多彩的世界，讓我們一起讀 S3 （欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們 一起夸夸它吧。 適時出示投影片，把學生帶入課文的情境中，幫學生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學生對課文內(nèi)容的理解， 培養(yǎng)學生朗讀能力、語 言感受能力 。 （設計意圖：引導 想辦法記 住生字，讓 學生初步感受漢字的形體美，在學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，再按照字的筆順規(guī)則進行寫字。江南的河流，湖泊 和池塘 特別多，這里的美景 多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南 。后來，又讓 學生通過選擇性朗讀，再次加深 對課文內(nèi)容的了解。
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