蘇教版語文一下小池塘教學設計與反思(完整版)
【正文】 小池塘的 美麗 ，激發(fā)學生對大自然的熱愛?！? 模仿課文句式說話。 小池塘的意境很美，如詩如畫。 小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得 像 一幅畫 。 2． 培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識生字，學會 4個偏旁部首。 課時安排： 兩課時 教學準備 ： ； 。 一、創(chuàng)設情境，導入新課 《雨點》，想想池塘的特點 —— 靜。讓 學生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。指導讀第二句。課文是怎樣來描寫白云的？ 白云倒映在池塘里，像一群白鵝。 讀得真美！把掌聲送給她。 天上有 許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。（朗讀全文） （設計 意圖：讓學生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權利。 2． 培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識 剩下的 生字，學會 4個偏旁部首。 教 學 準備 ： 生字卡片、多媒體課件 。（ 齊讀） 4．春風姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自己讀讀 S1中下面的兩句話。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？ 想一想：小池塘周圍有哪些景物？ （生：白云，太陽，月牙，星星） 2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來，水上有一個，水面就有一個倒過來的影子，這就是 —— 倒映。） 讀得真美！把掌聲送給他。） 這一句有好在什么地方？ （生：天上有許多星星，倒映在池塘里就 像許多珍珠。（朗讀全文） （設計意圖： 引導學生抓住重點詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實際及上下文理解詞語、句子，體會“小池塘”的美。 文章讀起來就有味道了。 ） 三、教學生字 1．課文讀懂了，這兒有幾個生字寶寶，你們認識嗎？ 2．你有什么辦法記住它？ 3．自己看看書上的筆順圖，記一記。（齊讀。） （生：否則就是月亮了。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書上說白云倒映在池塘里，像一群白鵝。） 怎么樣的大眼睛呢？ （生：明亮的） 為什么這么說？ （生：因為池塘里的水波（一閃一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。 2．小池塘呀想考考大家，帶來了許多詞語寶寶，你們還記得嗎？ 姐姐 輕輕 水波 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠 眼睛 明亮 3．詞組寶寶也來湊熱鬧了，我們來認一認！ 明 亮的大眼睛 長長的睫毛 鮮紅的氣球 彎彎的小船 閃亮的珍珠 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？ 你們都太棒了！ 小池塘真是太高興了。 4．通過理解課文的內(nèi)容，認識比喻手法運用的好處，培養(yǎng)學生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像
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