【正文】 育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生影射當(dāng)朝宰相與嚴(yán)嵩是一丘之貉。訖：終于；完畢。恨：懊悔；后悔。(2分)石崇以鐵如意擊碎珊瑚樹(shù)。(2分)三、現(xiàn)代文閱讀：30～38小題，共30分(1): 時(shí)間難得而易失，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。(4分)(3):理論論據(jù)。)(2分)教育家要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。(2分)事實(shí)勝于雄辯。(2分)(7):溫柔而沉靜、超絕而威嚴(yán)、神秘而有容、虛懷而廣博。(2分)托物言志。(2分)四、作文(50分)(1): 略中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第四篇：2013年成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》全真模擬試題中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2013年成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》全真模擬試題(3)總分：150分及格：90分考試時(shí)間：150分一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。(1)《張中丞傳后敘》一文補(bǔ)敘的主要人物是 、張巡、許遠(yuǎn) 、張巡、許遠(yuǎn) 、許遠(yuǎn)、南霽云 、張巡、許遠(yuǎn)(2)《愛(ài)爾克的燈光》中貫穿全文的線索是 C.“長(zhǎng)宜子孫” (3)將感情滲透在寫(xiě)景、敘事、說(shuō)理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫(xiě)邊抒情，這種抒情方式叫做 (4)《行路難》(其一)中具有象征意義的詩(shī)句是 (5)茅盾的《香市》是一篇 中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(6)《**》、《斷魂槍》、《苦惱》的作者依次是 、契訶夫、老舍 、魯迅、老舍 、老舍、契訶夫 、老舍、魯迅(7)唐宋八大家中，主張“辭必己出”，強(qiáng)調(diào)“惟陳言之務(wù)去”的是 (8)《氓》選自《詩(shī)經(jīng)》中的 A.《周南》 B.《召南》 C.《魏風(fēng)》 D.《衛(wèi)風(fēng)》(9)下列作品中屬于奏章的是 A.《答司馬諫議書(shū)》 B.《報(bào)劉一丈書(shū)》 C.《諫逐客書(shū)》 D.《大同》(10)《談時(shí)間》一文選自梁實(shí)秋著名的散文集 A.《槐園夢(mèng)憶》 B.《雅舍小品》 C.《雅舍談吃》 D.《實(shí)秋雜文》中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(11)作品經(jīng)常在喜劇效果中滲透著悲劇色彩的著名短篇小說(shuō)家是 ．亨利 (12)文章風(fēng)格雄渾悲壯的作家是 (13)《報(bào)劉一丈書(shū)》暴露封建官場(chǎng)黑暗所采用的筆法是 (14)“禍起蕭墻”、“望洋興嘆”、“日薄西山”三個(gè)成語(yǔ)依次出自 A.《季氏將伐顓臾》、《陳情表》、《莊子?秋水》 B.《寡人之于國(guó)也》、《季氏將伐顓臾》、《陳情表》 C.《季氏將伐顓臾》、《莊子?秋水》、《陳情表》 D.《寡人之于國(guó)也》、《莊子?秋水》、《陳情表》(15)莊子的《秋水》(節(jié)選)通篇以形式闡明觀點(diǎn) (16)下列傳記作品中，帶有寓言色彩的是 A.《張中丞傳后敘》 B.《種樹(shù)郭橐駝傳》 C.《馬伶?zhèn)鳌分写缶W(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生D.《李將軍列傳》(節(jié)選)(17)《種樹(shù)郭橐駝傳》一文主旨在于借種樹(shù)比喻 (18)《選擇與安排》一文出自朱光潛的 A.《文藝心理學(xué)》 B.《談美》 C.《詩(shī)論》 D.《談文學(xué)》(19)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家、散文家，也是歷史文物研究家的是 (20)杜甫的詩(shī)歌相當(dāng)真實(shí)地反映了廣闊的社會(huì)生活，充滿著強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民感情，被譽(yù)為 A.“詩(shī)仙” B.“詩(shī)圣” C.“詩(shī)史”D.“詩(shī)家天子”二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。公子呂日：“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之；若弗與，則請(qǐng)除之。99公日：“無(wú)庸，將自及。至于廩延。”公日：“不義不昵，厚將崩。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善。盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。(2分)(5)作者引用“盤(pán)庚遷都”這一歷史典故的意圖是什么?(4分)(6)在這段文字中，王安石還揭露了什么問(wèn)題?(4分)(7)閱讀王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中的一段文字，回答{TSE}小題：??碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。{TS}這段唱詞表現(xiàn)了鶯鶯怎樣的心情?(2分)(8)前四句與后兩句抒情手法有何異同?(4分)(9)“霜林醉”中包含怎樣的喻意?(4分)三、現(xiàn)代文閱讀：30~38小題，共30分。我想這樣來(lái)譬喻一下，一座大山上有一小堆的亂石，并無(wú)損于大山的壯觀；但如果一個(gè)小小園林中有一堆亂石卻很容易破壞園林之美。但是一篇短文，文章“敗筆”之處就顯得十分刺眼了。(4分)(3)本段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2分)中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(4)閱讀郭沫若《爐中煤》片段，回答{TSE}小題：啊，我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見(jiàn)天光。有的著作，是用筆寫(xiě)成的；有的著作，是用腳印寫(xiě)成的。一個(gè)腳印，是一個(gè)字；幾個(gè)腳印，是一個(gè)詞；一串腳印，是一個(gè)句子；一路腳印，是一部著作。筆寫(xiě)的著作，可以修改；腳寫(xiě)的著作，無(wú)法修改。(4分)(8)從整體上看．文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(2分)(9)文章采用了哪些修辭手法?(4分)四、作文：50分。②不能少于800字。答案和解析一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。(1):C(2):B(3):A(4):A(5):A(6):C(7):D 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(8):D(9):C(10):D(11):B(12):A(13):B(14):C(15):C(16):B(17):B(18):D(19):C(20):C二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。(2):采取了寬以養(yǎng)惡、欲擒故縱的策略。(3):揭露了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的殘酷性。(5):表明自己堅(jiān)持變法的決心決不動(dòng)搖。(7):表現(xiàn)了鶯鶯為即將離別而無(wú)限傷感的心情。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(9):把霜葉紅比喻成醉人的臉紅，暗示離人難以自持的情態(tài)，屬于暗示。(1):散文和詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的要求比其他文學(xué)樣式更高一些?！耙蛔笊健庇鳌耙徊块L(zhǎng)篇小說(shuō)”；“小小園林”喻散文和詩(shī)歌(或“一篇短文章”)；“有些枯枝”喻文章的“財(cái)筆”。(5):后四行詩(shī)揭示了詩(shī)人原來(lái)是國(guó)家有用的棟梁之才，但在五四運(yùn)動(dòng)之前的舊中國(guó)遭埋沒(méi)，無(wú)法報(bào)效祖國(guó)。只有在五四運(yùn)動(dòng)之后，詩(shī)人才得以重見(jiàn)天光，他看到祖國(guó)經(jīng)歷了五四運(yùn)動(dòng)的革命洗禮后，將要煥發(fā)青春活力，將要滌蕩這舊的國(guó)家，因而他感到自己也獲得了新生。詩(shī)中其實(shí)蘊(yùn)含兩層含義：一是象征詩(shī)人的愛(ài)國(guó)感情長(zhǎng)期埋藏在心底，直到今天才得以噴發(fā)；二是象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族在五四運(yùn)動(dòng)之后終于煥發(fā)了青春活力和生機(jī)。(8):比喻、類比的表現(xiàn)手法。四、作文：50分。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第五篇：2010年成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》全真模擬試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2010年成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》全真模擬試卷(5)總分：150分及格：90分考試時(shí)間：150分一、選擇題：120小題，每小題2分，共40分。(1)《**》中反復(fù)說(shuō)“一代不如一代”的人物是（）。(3)由個(gè)別到一般的論證方法是（）。(5)李白《行路難》中“將登太行雪滿山”的象征意寶義是（）。(7)在下列詩(shī)作中，以棄婦抒情主人公的是（）。(9)議論文的三要素是（）。(11)《傅雷家書(shū)》提出要把過(guò)去的感情的創(chuàng)傷當(dāng)作（）。(13)《鄭伯克段于鄢》一文中，“多行不義必自斃”所指斥的是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(15)五四以后，郁達(dá)夫是哪個(gè)社團(tuán)的發(fā)起人之一?（）。(17)《飲冰室合集》的作者是（）。(19)《鄭伯克段于鄢》選自（）。二、文言文閱讀：2129小題，共30分。(5)為什么說(shuō)這首詩(shī)在贊美諸葛亮的同時(shí)也抒發(fā)了作者自己的感慨?(4分)(6)這首詩(shī)主要的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?(2分)(7)閱讀下面一段課文，然后回答{TSE}小題。(1)閱讀徐志摩《再別康橋》中首尾二節(jié)，然后叵答{TSE}小題。(8)作者為什么要論證痛苦的永久易得?這是一種怎樣的論證方法?(4分)(9)作者以“四方的圓形”與“靜止的動(dòng)作”為喻說(shuō)明了什么?(2分)四、作文（50分）(1)題目：我與環(huán)境答案和解析一、選擇題：120小題，每小題2分，共40分。(1):D(2):B(3):C(4):D(5):B(6):B(7):C(8):C(9):A(10):C(11):B(12):A(13):C(14):B(15):A(16):D(17):C(18):A(19):D(20):B二、文言文閱讀：2129小題，共30分。前句比喻賢才尋求歸宿，無(wú)所依托。(2): 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生化用了《詩(shī)經(jīng)子衿》中的詩(shī)句。(3): 略(4): 這首詩(shī)的三聯(lián)和四聯(lián)的第一句，概括了諸葛亮一生開(kāi)國(guó)濟(jì)世的功績(jī)、忠心為國(guó)的精神以及功敗垂成的悲劇?！俺鰩熚唇萆硐人馈保f(shuō)諸葛亮出師北伐，統(tǒng)一天下，大業(yè)未成，就死于軍中。安史之亂時(shí)，他曾一度在皇帝身邊工作，但后來(lái)因黨爭(zhēng)被貶出朝廷，漂泊西南，志向越發(fā)難以實(shí)現(xiàn)。(6): 這首詩(shī)突出的特點(diǎn)是將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體。三聯(lián)兩句，四聯(lián)的前一句，既是追述諸葛亮一生的功績(jī)，也是對(duì)其一生的評(píng)價(jià)，融敘述、議論為一體。多種手段的綜合運(yùn)用，使詩(shī)豐富而深刻的內(nèi)涵得以充分的表達(dá)。所有人生韻長(zhǎng)短悲喜，都是人們的主觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)該順其自然，盡量享受大自然賜予人的快樂(lè)。(9): 略三、現(xiàn)代文閱讀：3038小題，共30分。他的康橋告別是深沉而含蓄的。(3): 一方面表明詩(shī)人的灑脫性格，另一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)舊情的珍視，不愿破壞其完美元缺的本質(zhì)。(5): 描繪與贊美了海的女神，表達(dá)了作者對(duì)海的深情。(7): 快樂(lè)不可能永久(或“永遠(yuǎn)快樂(lè)’是荒謬的”)。對(duì)比法。四、作文（50分）(1): 略中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：