【正文】 、體驗、合作、自主、交流，既有實驗現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。本節(jié)課給教師和學生提供了廣闊的動手、動腦和發(fā)揮才智的天地。《平拋運動》是一種最基本最簡單的曲線運動，是前面所學直線運動的進一步理解應(yīng)用，也是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。，這為本節(jié)課學習奠定了基礎(chǔ)。但學習方面，主動性不強，而實驗卻可以激發(fā)他們的學習興趣。（三）教學三維目標通過對課程標準、教材結(jié)構(gòu)和學生已有知識儲備的分析，我將本節(jié)課教學目標總結(jié)如下：（1）能說出平拋運動的定義（2）能夠用分解的方法研究平拋運動，并總結(jié)規(guī)律。通過觀察演示模擬實驗，概括出平拋運動的特征，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。（2）增強學生將所學知識與實際生活聯(lián)系的能力。（四）教學的重點與難點根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況我確定本節(jié)課的教學重點和難點如下：教學重點： ?！?好的教學方法就像一把打開智慧寶庫的鑰匙，那怎樣把這把鑰匙交給學生？二、說教、學法 根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實驗得出平拋物體運動的特點和規(guī)律，為弄清平拋運動的物理模型，本節(jié)課利用實驗、多媒體教學，主要采用的教學方法有實驗、討論、講授、練習四步教學法。在介紹概念時，采取從實例到抽象的方法。因為本節(jié)課面向一年級學生，他們對于實驗還是很有興趣的，用實驗可以充分調(diào)動學生的思維。從而使教師的指導作用與學生學習主動性相統(tǒng)一，掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一。三、說教學過程本節(jié)教學，我設(shè)計了復(fù)習提問、引入新課、新課教學、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等六個環(huán)節(jié)。？ ？ ？？運動的疊加 ，速度和位移變化有什么規(guī)律？ ，速度和位移變化有什么規(guī)律？（設(shè)計意圖：通過這些問題，讓學生復(fù)習回顧平拋運動教學中所需的基礎(chǔ)知識，為學生學習新課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊?！记榫啊秸故径嗝襟wFlash有聲動畫：在屏幕右上方事先設(shè)置好三個參數(shù)：飛機水平勻速飛行速度v機=60m/s，海面上敵船勻速航行速度v船=10m/s，飛機離海平面高度h=45m。按鈕。注意：這里教師有意設(shè)置v機=60m/s ≠v船=10m/s，大大降低了學生“盲目”投彈的命中率。（設(shè)計意圖：直接調(diào)動了學生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當今學生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入地提出平拋運動課題。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論；平拋運動在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個分速度到底是如何變化的，我們還是不清楚。生：在豎直方向上只受到重力的作用。師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運動的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學的分運動的獨立性原理知道，分運動在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢? 生：平拋運動豎直方向上的分運動有可能是自由落體運動。）【實驗探究】〖對比實驗法〗如右圖所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時B球被松開，自由下落。師：先來分析兩個小球做的分別是什么運動。B球被松開后沒有任何初速度。師：現(xiàn)在觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地。那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽，兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響。在做實驗之前我們先來聽一下一個小球落地的聲音。以便判斷實驗中的落地聲)師：同學們聽到幾個落地聲啊? 生：一個。B球做的是自由落體運動。師：那我們應(yīng)該如何來解決呢?生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度，重復(fù)這個實驗。（設(shè)計意圖：通過實驗探究，得出平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。） 師：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。生：做平拋運動的物體只受重力作用，方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力。再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論啊?〖猜想〗生：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線運動。師：那我們應(yīng)該怎樣來驗證這個猜想呢? 【實驗探究】〖對比實驗法〗在如圖所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道，釋放兩球，兩球同時開始運動，反復(fù)實驗，觀察現(xiàn)象——兩球總是在落點相撞。教師活動：指導學生完成探究過程，了解學生的實驗情況。（1）平拋物體的運動方程建立直角坐標系，如圖所示，x軸表示水平方向的運動，y軸表示豎直方向的運動，則決定位移的運動方程是：236。237。2238。vx=v0237。vy=gt②y=g2x2v0平拋運動的軌跡方程是：由運動方程①，消去時間t得：這是拋物線的方程。并且可知：當已知水平初速度時，即可給出軌跡；當已知軌跡時，即可求1 得初速度。分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：(1)從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動?為什么?(做的是平拋運動。脫離飛機后這一速度并不消失，這時炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運動。)(3)要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過1 的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關(guān)系?(炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離應(yīng)該相等。學生活動：①討論與交流——飛機在實施轟炸的時候，應(yīng)該在目標的什么位置開1 始投放炸彈? 參考答案：水平距離為150m時投彈 ②鼠標點擊按鈕，進行“實戰(zhàn)模擬演練”，如下圖通過這個問題的解決，不僅使學生認識到了學習知識的重要性，而且也達到了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習物理知識興趣的目的。鍛練學生的分類、歸納、總結(jié)的能力。在本節(jié)課教學中，我以飛機投彈為情境，使學生在分析思考后能夠得出炸彈在空中的運動情況，提高了學生的學習興趣，增強了學生自主學習的動力。能夠體現(xiàn)對知識的自主構(gòu)建，關(guān)注學生的情感發(fā)展、領(lǐng)悟科學研究方法。不足之處：，學生活動與教學相沖突。以上就是我對平拋運動這節(jié)課的理解和教學設(shè)計，有不當之處，還請各位評委、老師多多批評指正！謝謝！