【正文】 原評定記錄備查。五、評定的過程性管理，充分利用評定的“評價標準”和“評價細目表”加強學生的管理，給學生正確的學習生活導向。第四篇：中學生綜合素質評價實施方案楓嶺頭中學生綜合素質評價實施方案為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質評價工作，根據(jù)省、市教育部門的指示精神和有關要求，結合我校實際，在廣泛征求意見并充分醞釀的基礎上，經行政會討論研究，特制定本方案。②3月14日（星期二）上午德育課，主講：歐陽文革，內容：高中招生的變化。④3月16日（星期四）上午德育課，主講：歐陽文革，內容：《市初中畢業(yè)綜合素質評價標準及細則》解讀。②行政干部下到初三各班負責答疑：下班安排：217曾天平218歐陽文革219蔣清純220劉同親221鄧華222唐中林223田建初224胡革新225王福華226李耀明：①市教育局《注重學生綜合素質培養(yǎng)是時代要求》宣傳資料發(fā)放至全體初三師生。要求：學生及其家長閱后，由家長寫回執(zhí)交班主任。②市今年中考與中招工作的變化。④政策答疑。：3月13日下午8節(jié)教工大會。初三：217歐陽文革負責223李耀明負責初二：227唐中林負責234王福華負責初一：238廖義俊負責239鄧華負責3月27日前試點各班上報試點經驗和試點過程中出現(xiàn)的問題。、初三師生及家長代表意見。（四）組織實施階段（4月3日—4月23日）。（五）總結階段（4月24日4月30日）。李耀明：負責檢查、督促各班的綜合素質評價工作，及時發(fā)現(xiàn)和處理評價過程中出現(xiàn)的問題。鄒軍：負責收集、返回各班測評資料，收集信息并及時進行信息反饋。張利：負責數(shù)據(jù)輸入和打印相關的測評資料。初三各班班主任：負責班級評價小組各種數(shù)據(jù)的及時上交教導處，負責《畢業(yè)生評價表》的填寫，負責打印數(shù)據(jù)和結果的核實，負責原始測評資料的保存和上交。②每一維度按其要素的權重比例分配分值到三級指標。②根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質評價計分表》，各班分成5—6個互評小組，各組由班干部負責對學生綜合素質的各維度進行交叉互評并打出“互評分”，根據(jù)各班A等指標數(shù)，按“互評分”由高分到低分確定各班學生各維度互評等第。b．在“道德品質與公民素養(yǎng)”這一項維度中，評為省級“三好學生”、“優(yōu)秀干部”的計100分，評為市級“三好學生”、“優(yōu)秀干部”的計98分，前五學期中5次評為?！叭脤W生”的計96分，?！叭脤W生”與校“行為規(guī)范示范生”合計5次的計94分，其他同學的評分不得超過94分。d．在維度“道德品質與公民素養(yǎng)”的要素“熱愛勞動”一欄“參加社會實踐活動”的一項中，根據(jù)學校“雙文明”上街宣傳、禁毒教育進社區(qū)、返校衛(wèi)生保潔等活動中表現(xiàn)好的計3分，良好計2分，一般計1分，未參加者計0分。f．在維度“學習能力與實踐能力”要素“學習方法”一欄中的評價依據(jù)“學科關鍵考試成績”以初三一期期末考試成績?yōu)閰⒖?，根?jù)班上A等指標數(shù)，期末考試成績在A等指標數(shù)內計20分，后10名計12分。g．在維度“學習能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“積極主動上好實踐課，考查成績合格以上”這項中，以綜合實踐活動考查成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。i．在維度“學習能力與實踐能力”要素“探究與創(chuàng)新”一欄中，參加教育行政部門組織的各種競賽或活動獲市一等獎以上的計20分，獲市二等獎計18分，獲市三等獎的計16分，其他同學的評分不能超過16分。k．在維度“運動與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。m．在維度“審美與情趣”要素“藝術活動與表現(xiàn)”一欄中，符合A等藝術類政策優(yōu)惠的計50分，符合B等藝術類政策優(yōu)惠的計46分，積極參加教育行政部門或學校組織的各項文藝活動的計42份，其他學生打分不能超過40分。根據(jù)各班A等指標數(shù)，按“師評分”由高分到低分，確定各班學生各維度的師評等第。②綜合評價領導小組根據(jù)教導處記載的學生好人好事和各種不良表現(xiàn)情況，對少數(shù)同學的相應維度的等第進行適度調整。（三）操作步驟、互評、師評的每周的周一，教導處將學生評價計分表和班級評價登分表發(fā)至各班。，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、確定該周進行評定項目的等級，并將等級結果打印連同計分表、登分表返回到各班。，教導處將打印一份各班五個維度的自評、互評、師評及學校認定的等第的結果統(tǒng)計表返回到各班，要求結果與學生見面。（四）各班A等指標：568人30%=171人，“優(yōu)秀班集體”、“行為規(guī)范示范班”的總次數(shù)和各期考試成績分配A等指標，具體分配如下：217班：31人218班：31人219班：32人220班：31人221班：6人222班：6人223班：9人224班：6人225班：11人226班：6人，則扣除相應的A等人數(shù)。 中學第五篇：中學生綜合素質評價實施方案（模版）中學生綜合素質評價實施方案一、指導思想初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。學校成立初中生綜合素質評價工作領導小組組長：丁耀軍副組長：王時奎 于亞范鄒治田張偉剛姜黎明成員：孫新艷殷 麗王善強遲敬東 班主任主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質評價結果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。（2）學習態(tài)度與能力測評機構：人員組成：組長：于亞范 組員：孫新艷班主任職責：負責學生“道德品質與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關檔案的收集整理。②及時提醒與督促學生及學生家長報名參加探究與實踐類校級等級測評。（4）運動與健康測評機構：人員組成： 組長：姜黎明 組員：王 凱吳蕾職責：①負責學生運動技能專項測評和健康素質專項測評，初步確定學生測試等第（A、B、C、D等）。③及時準確地向校測評領導小組提供運動與健康類A等申報名單。②及時提醒與督促學生及學生家長報名參加審美與藝術類校級等級測評。四、評價工作原則一是“三公”原則。二是“三化”原則。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的效率與客觀性。堅持形式性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合，充分體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結果，更要重視學生在第三學年的發(fā)展情況。各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。評價程序：初中生綜合素質評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經家長簽字同意后，上交班級評價小組。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。3）教師評價：評價小組的教師，結合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。學生自評不納入結果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學生互評占40分，教師評價占60分。5）結果審定：學校評價工作領導組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。學校在接到投訴后1周內作出答復。六、呈現(xiàn)與使用評價結果：初中生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示15日后報縣評價工作委員會審核認定。評價結果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。3）作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。七、評價制度的有關規(guī)定全體師生在綜合素質評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經綜合考核領導小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤