學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結-閱讀頁
2024-10-21 00:07本頁面
【正文】 起。第四篇：秋季日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題總結2008年秋季日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題總結許燕燕養(yǎng)成教育是中小學德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。小學奠基工程如何，對于小學生以后的成長乃至一生將會產(chǎn)生不可小覷的影響。一、重視文化建設，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境精神環(huán)境和文化氛圍是直接影響學生成長的極其重要的教育因素，具有導向、激勵、傳遞文化信息、審美、娛樂及教育人等功能，對學生行為習慣的養(yǎng)成有著重要的熏陶、感染作用。因此，我們十分重視每個教室的布置，有隊角、好人好事欄、行為規(guī)范欄、圖書欄等等。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！耙蝗粘Ｒ?guī)”、“小學生日常行為規(guī)”、“五項評比” ??有規(guī)范的檢查獎罰制度，有力地染了教育氣氛，充實了學生的內(nèi)心世界。大家互相理解、團結協(xié)助、平等相處，能形成一種民主、和諧的氛圍，有利于學生個性的培養(yǎng)。二、運用多種手段，喚醒學生的養(yǎng)成意識。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養(yǎng)意識，使他們將自己的行為自覺地納入到《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》等要求上來，逐漸形成良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、心理習慣等。知、情、意、行是道德教育界的四個重要層次，而“知”是最基本的。因此，當對學生提出一種行為習慣的要求時教應采用直觀、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而很樂意地、主動地節(jié)約用錢，多買書、多看書，形成良好地習慣。行為規(guī)范教育要根據(jù)不同段兒童的年齡特征，有重點地分層次進行。如每周的升旗儀式也是對學生進行行為習慣教育的良好契機。尤其是小學生模仿性能強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。教師本人的行為素養(yǎng)對學生行為養(yǎng)成也有十分重要的影響，在學生心目中，教師是最崇高的、最偉大的人。同時從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，從身邊的人和事，從集體當中受到教育，產(chǎn)生了“我也能行”的感受，對于學生行為習慣的養(yǎng)成起到了強大的推動作用。國家教委頒發(fā)的《小學德育綱要》中強調(diào)指出，“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中”，并做到“在全部教學活到中，注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養(yǎng)成文明的行為習慣。一是重視每天的“晨間教育”。我對前天的班級情況小結，進行表揚批評；或是講個故事、或是讓同學們談談自己的體會。班隊活動形式多樣，內(nèi)容豐富，與學生的實際結合起來，深受學生的喜愛。采用各種故事時學生進持日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。同時對學生中出現(xiàn)的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進行教育、啟迪。小學生行為規(guī)范的目的是養(yǎng)成良好的習慣，使學生的行為規(guī)范化，使每位學生明確，哪些事應該做，哪些事不應該做，哪些話應該說，哪些話不應該說。第五篇：學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案紹明學校學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案為了認真貫徹落實上級關于加強中小學生行為習慣養(yǎng)成教育精神，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。特制定如下實施方案。堅持以人為本的原則。要發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的特長，尊重他們的人格，理解他們的需求，關心他們的變化，使學生認識自己，明理立德。要積極探索和實踐學生自我管理、自我教育的有效途徑，努力把外在的管理要求轉化成學生內(nèi)在的需要，在實踐和體驗中增強工作的實效性和主動性。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，需要在工作中常抓不懈，不斷鞏固成果，推進工作。養(yǎng)成教育的內(nèi)容安排要體現(xiàn)層次性和連續(xù)性，要有梯度，不能簡單重復，要根據(jù)學生不同的年齡階段特點，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。道德品行的培養(yǎng)通過行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，模范遵守社會公德。身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育學生養(yǎng)成良好的勞動和鍛煉習慣，教會學生健體健心，使他們具備良好的體能和健康的心理。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引導學生創(chuàng)新求異，多角度觀察問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導是分不開的。要不斷加強教師的指導與培訓，使教師真正做到既教書又育人。注重班級管理，培養(yǎng)良好的班風。要開好主題班會，在班級管理中突出養(yǎng)成教育的內(nèi)容，要組織各班開展學生綜合素質(zhì)競賽活動，內(nèi)容包括八個方面：勤奮學習、遵守紀律、文明禮貌、團結互助、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、關心集體、誠實守信。教育學生自覺規(guī)范言行，爭當文明學生。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。優(yōu)化育人環(huán)境。同時，要充分調(diào)動家庭、社會的積極性，通過家長學校、家長會、校長熱線等溝通機制，相互配合，有針對性地學生進行疏導和教育。加強養(yǎng)成教育的科研工作。堅持用理論指導工作，促使小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作規(guī)
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