【正文】 養(yǎng)成教育的保障措施學校成立領導小組。執(zhí)勤隊員每天巡邏檢查，一周一總結。五、良好習慣養(yǎng)成的幾點意見高度重視，常抓不懈。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調(diào)動教師、學生的積極性。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。行為引導，反復訓練。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師。第四篇：學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案紹明學校學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案為了認真貫徹落實上級關于加強中小學生行為習慣養(yǎng)成教育精神，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。特制定如下實施方案。堅持以人為本的原則。要發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的特長，尊重他們的人格，理解他們的需求，關心他們的變化，使學生認識自己，明理立德。要積極探索和實踐學生自我管理、自我教育的有效途徑，努力把外在的管理要求轉化成學生內(nèi)在的需要，在實踐和體驗中增強工作的實效性和主動性。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，需要在工作中常抓不懈，不斷鞏固成果，推進工作。養(yǎng)成教育的內(nèi)容安排要體現(xiàn)層次性和連續(xù)性，要有梯度，不能簡單重復，要根據(jù)學生不同的年齡階段特點，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。道德品行的培養(yǎng)通過行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，模范遵守社會公德。身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育學生養(yǎng)成良好的勞動和鍛煉習慣，教會學生健體健心，使他們具備良好的體能和健康的心理。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引導學生創(chuàng)新求異，多角度觀察問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導是分不開的。要不斷加強教師的指導與培訓，使教師真正做到既教書又育人。注重班級管理，培養(yǎng)良好的班風。要開好主題班會，在班級管理中突出養(yǎng)成教育的內(nèi)容，要組織各班開展學生綜合素質(zhì)競賽活動，內(nèi)容包括八個方面：勤奮學習、遵守紀律、文明禮貌、團結互助、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、關心集體、誠實守信。教育學生自覺規(guī)范言行，爭當文明學生。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。優(yōu)化育人環(huán)境。同時，要充分調(diào)動家庭、社會的積極性，通過家長學校、家長會、校長熱線等溝通機制，相互配合，有針對性地學生進行疏導和教育。加強養(yǎng)成教育的科研工作。堅持用理論指導工作，促使小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作規(guī)范化。一、指導思想從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內(nèi)容。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。定期整理和清洗書包。愛護環(huán)境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁買零食進校園（飲用水除外）。對本方案征求意見，提高教師認識，統(tǒng)一思想。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。制定實施方案。（二）自查階段（3月24日——4月4日）：各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提高。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程有班主任、科任老師配合。領導組成員在學校糾察隊學生的配合下,每天進行評比。（2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內(nèi)累計五次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動紅旗評比資格。（四）反饋整理階段(5月5日——5月18日)：針對重點檢查階段二情況,在學生會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。四、習慣養(yǎng)成教育的保障措施學校成立領導小組。將檢查結果每周一在“行為規(guī)范評比欄”公布。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。目標要一致。否則的話，學生就會無所適從。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。師生相互學習、共同成長。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？注重體驗，激勵帶動。各班要通過引導學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。家校配合，形成合力?！?學校將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管