【正文】 平移，因此我努力設(shè)計(jì)有層次的讀，讓學(xué)生每讀一次都有新的收獲，新的感悟，新的震撼。如讀女?huà)z找五彩石的句子時(shí)，讓學(xué)生充分地感知句子，抒發(fā)自己對(duì)文本的理解，然后聚焦一個(gè)補(bǔ)白的想象進(jìn)行擴(kuò)散“女?huà)z都到哪里去找了五彩石？”在馳騁想象的空間里，突出提升人物形象，再讓學(xué)生有感情地讀句子，讀出感受。以至于后面學(xué)生沒(méi)有充分感受到故事的神奇之處?！杜?huà)z補(bǔ)天》這篇課文是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是我國(guó)古代的一個(gè)神話故事。李麗佳：她提到三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，也能借助字典識(shí)字，但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)。在寫字方面兩次分析字的結(jié)構(gòu)，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫規(guī)律，筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法等。梁偉華：注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)后講：“同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，把課文中的一段話讀成了一個(gè)詞，請(qǐng)你們像老師一樣把這些詞寫在你們書(shū)上。課文的三、四自然段，也可以用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。”學(xué)生都能標(biāo)出感悟，寫上批注。王淑珍：魏老師指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也在細(xì)節(jié)中更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感。林小娟：我認(rèn)為有一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方，像朗讀了“女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。精讀課文：錄像：畫(huà)外音，自從女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，大地上到處是歡聲笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著幸福的生活，人們圍繞在女?huà)z的身邊，跳啊，唱啊，臉上還洋溢著燦爛的笑容引讀：不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！女?huà)z看到了什么可怕的景象呢？（1）指名生讀（2）讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？（3）這是多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)你的感受呢？（4）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些？（5）處在這水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的老人，老人家，你現(xiàn)在有什么感受阿？（生說(shuō)）可能有幾歲的小孩子，你想說(shuō)：（生說(shuō)），（6）讓我們把這種感受送回到文章中去讀讀看吧（7）我們看到這一切的時(shí)候心里都感覺(jué)到十分的痛心，更別提人類的母親女?huà)z了，當(dāng)女?huà)z親眼目睹這一切之后，她的心在滴血，她的眼淚不斷的流淌，她難過(guò)極了，她在想：（生說(shuō)），她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了，引讀：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，她天火熄滅。正是因?yàn)榕畫(huà)z心中對(duì)人類有著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，她開(kāi)始了拯救人類的行動(dòng)，請(qǐng)自讀4段，把讓你感受特別深刻的39。（1）尋找五彩石：生交流：體會(huì)：冒著生命危險(xiǎn)：如果她去補(bǔ)天，會(huì)怎樣？如果不去，又會(huì)怎樣？幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女?huà)z尋找五彩石的情景嗎？當(dāng)女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，女?huà)z笑了，因?yàn)椋海ㄉf(shuō)）讓我們一起再去體會(huì)女?huà)z尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀（2）冶煉五彩石生交流：想象一下女?huà)z將會(huì)怎樣度過(guò)這五天五夜？她會(huì)遇到怎樣的情景？她會(huì)怎樣做呢？當(dāng)女?huà)z把五彩石煉成了很稠的液體，引讀，女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。教學(xué)反思：前面部分的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)，所以顯得沉悶，在挖掘上沒(méi)有下足功夫，所以對(duì)于后面部分的理解也造成了障礙。第一部分：對(duì)于災(zāi)難可怕的體會(huì)不夠深刻，不能造成一種震撼，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)于女?huà)z的感激之情，找出動(dòng)詞體會(huì)一下，盡量說(shuō)出自己的感受。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。設(shè)計(jì)理念任何文體的教學(xué)都不能窒息了學(xué)生言語(yǔ)生命的沖動(dòng)和激情，因此在關(guān)注文體意識(shí)和語(yǔ)用意識(shí)的前提下，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力是本節(jié)課的教學(xué)初衷。一課一得，能讓學(xué)生在一堂課上真實(shí)體會(huì)發(fā)現(xiàn)與探究的快樂(lè)，盡情享受想象與編創(chuàng)的成功，足矣。，理清故事的大致內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)一是在閱讀中體會(huì)女?huà)z精神和感受神話故事的神奇。教學(xué)過(guò)程一、神話激趣，喚醒閱讀期待1．學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片引入，激起學(xué)生讀神話的興趣。二、營(yíng)造氣氛，感受破天之險(xiǎn)1．檢查預(yù)習(xí)，歸類識(shí)字。繪色：看到了什么?天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。3．如果你是女?huà)z，看到這一幕，你會(huì)怎么想?怎么做?4．探究神話故事的特點(diǎn)——神奇又合理。2．默讀課文，走近女?huà)z①出示學(xué)習(xí)小伙伴的評(píng)價(jià):“女?huà)z真了不起。②走近女?huà)z——是神又是人。女?huà)z不停地補(bǔ)呀補(bǔ)呀，九天九夜過(guò)去了，天空終于被補(bǔ)好了，大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞。五、課外延伸，打開(kāi)神話之門。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫10個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。能初步體會(huì)女?huà)z的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)女?huà)z的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（教師）、生字卡片（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)說(shuō)看。[好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心，使孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]三、學(xué)習(xí)字詞，讀通課文想一想下面的詞語(yǔ)寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典。塌下：倒，下陷。山岡：地面形成高低不平的山脊。熄滅：停止燃燒。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。許多生字寶寶來(lái)和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。生字都認(rèn)識(shí)了，你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎？[先讓學(xué)生自主識(shí)字，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo)。]四、提出問(wèn)題，理解課文又讀了一邊課文，你想提出什么問(wèn)題嗎？（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？（3）女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情況呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論這三個(gè)問(wèn)題，然后向全班匯報(bào)。女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。人們也過(guò)上了幸福的生活。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。]女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目的要求學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ):“女?huà)z補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞”等。明白女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補(bǔ)天》動(dòng)畫(huà)片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、準(zhǔn)備新課課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的狀況。如“塌（踏)、岡（崗）、純（不讀qon）、冶(治）”等等。這天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）。）同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后明白，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書(shū):古代神話故事）。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢我們學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠進(jìn)一步來(lái)思考。當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎大家能夠提出來(lái)，我們共同探討。設(shè)計(jì)質(zhì)疑:（1）女?huà)z是誰(shuí)呢(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢(4)女?huà)z怎樣補(bǔ)天呢）剛才同學(xué)們提出了很多有好處的問(wèn)題，像“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”、“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。提出閱讀要求。）（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。）學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。反饋。）（2）教師小結(jié):女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段（第一自然段。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描述的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有同學(xué)們能夠在小組里議論一下。）（3）女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫忙別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。）我們?nèi)嘁积R來(lái)讀一讀。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。能夠放發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。五、小結(jié)透過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文資料。神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物（學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。六、布置作業(yè)。本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。主要有一一隆:不要少了一小橫；窟窿:從字義聯(lián)想部首，:從“隆”想到“窿”；缺:注意左下方的寫法；純:注意右邊部分的筆順；冶:冶與“治”區(qū)別，煉與“練”區(qū)別，“煉”的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。二、導(dǎo)入閱讀過(guò)程。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們此刻許多具有女?huà)z這種精神的人……這則古代神話故事說(shuō)明:自古以來(lái)人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，期望能有更多的具有女?huà)z這樣急他人之所急、救民于水火精神的39。三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述。啟發(fā)閱讀理解:女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的呢課文哪幾個(gè)自然段寫了。）請(qǐng)學(xué)生試讀課文。練習(xí)有感情地朗讀。）同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要突出女?huà)z了救民于水火、克服困難的精神。）（請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）概括女?huà)z補(bǔ)天的要點(diǎn)。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。再反饋。再概括成三個(gè)字，就是“找一一煉一一補(bǔ)”。）指導(dǎo)復(fù)述。我們能夠從女?huà)z看到什么、這么開(kāi)始講起。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，能夠加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來(lái)講0同桌互相練習(xí)復(fù)述女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，互相幫忙，互相補(bǔ)充。）四、課后拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)：1女?huà)z補(bǔ)天原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂(lè)業(yè)起火，發(fā)洪水，造船救人煉石補(bǔ)天愛(ài)心，吃苦，勇敢女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目的及要求】情感要求：理解課文，學(xué)習(xí)女?huà)z不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神；知識(shí)要求：學(xué)會(huì)二類生字詞；能力要求：培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能復(fù)述和收集故事?！窘叹摺拷虒W(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？以前聽(tīng)過(guò)哪些故事？想不想聽(tīng)老師給你們講一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事？二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖這就是今天要講的39。極書(shū)課題。回憶故事觀察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽(tīng)錄音圈畫(huà)字詞。女?huà)z為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。教師點(diǎn)撥，歸納。七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女?huà)z精神，領(lǐng)會(huì)故事寓意八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)九、布置作業(yè)抄寫生詞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】天破救人女?huà)z補(bǔ)天取石補(bǔ)天智慧勇敢煉石擴(kuò)展資料：《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：本課選自人教版三年級(jí)下第八單元第三課，是小學(xué)課本中的第二篇神話故事。在四五六年級(jí)還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)中外神話，三年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事的要求重在了解神話故事的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，體會(huì)女?huà)z為了拯救人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字詞。培養(yǎng)學(xué)生想象力，體會(huì)女?huà)z的了不起。有主動(dòng)積累優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句和課外閱讀神話故事的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找有關(guān)神話和女?huà)z的資料。出示課題：《女?huà)z補(bǔ)天》齊讀課題。了解預(yù)習(xí)情況。解決文中生字詞。提出問(wèn)題，拓展故事問(wèn)題：你知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天嗎？引出：《共工怒觸不周山》激發(fā)學(xué)生課外閱讀神話故事的興趣朗讀課文，自主學(xué)習(xí)提示：快速瀏覽第一自然段，用橫線畫(huà)出“天塌下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么”。B從這一段描寫中，你有什么感受？可怕、驚恐（請(qǐng)帶著這種感受一起讀：）（二）學(xué)習(xí)二三四自然段。過(guò)渡：女?huà)z就這樣不分白天黑夜地尋找著五彩石c練筆 許多地方都留下了女?huà)z艱辛的足跡，許多地方都留下了女?huà)z疲憊的身影，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，女?huà)z終于找齊了五彩石。讀一讀第四自然，找出女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)作。c感受神話故事的神奇。（三）學(xué)習(xí)第五自然段?，F(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。