【正文】 師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。一年后主動放棄黃岡高中優(yōu)厚待遇，扎根山村學(xué)校教書育人，22年來大部分工資都資助了困難學(xué)生，他培養(yǎng)了1000多學(xué)生上大學(xué)，自己家里卻一貧如洗。敬業(yè)有兩個層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。孟子說，民為貴，社稷次之，君為輕。國家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國家和人民利益的具體體現(xiàn)，所以對自己的工作崗位職責(zé)必須有崇高感和崇敬感，因?yàn)槌缇磵徫痪褪浅缇磭?、崇敬人民。這是只是官方的最保守的數(shù)字，實(shí)際可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)字。每年教育局今年招聘教師報名的學(xué)生好幾百上千，名學(xué)生報名應(yīng)聘，平均42人爭一個崗位，就業(yè)競爭空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國家統(tǒng)招統(tǒng)分的年代，沒有經(jīng)歷這樣嚴(yán)酷的“逢進(jìn)必考”洗禮，倘若我們也處在現(xiàn)在這個年代，我們不知道又有幾個人可以過五關(guān)斬六將，然后獲得一份工作、一個崗位？恐怕不少的同志只能望考興嘆！時代讓我們避開了就業(yè)激烈競爭的艱辛，我們這些有穩(wěn)定工作和崗位的人應(yīng)該說都是幸運(yùn)者（教育部發(fā)言人吳吉芝說：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。因?yàn)閸徫皇且粋€人安身立命的根本。所有這些，作為一個正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。一個人如果只是簡單地謀生，也許可以臨時觀念，混兩天拉倒，但要想長久立足，長遠(yuǎn)發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會的一種“稀缺資源”（鄭杰語），不敬畏崗位那是絕對是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴(yán)格一些。這話說得夠嚴(yán)重了！所以，一定要對我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠之心。學(xué)師德、學(xué)先進(jìn)，學(xué)崗位職責(zé)、學(xué)專業(yè)理論知識和教材教法。有同志說，有一種享受是學(xué)習(xí)，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。根本問題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問題。規(guī)范行為。何為規(guī)范？那就是要按原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。激情內(nèi)驅(qū)。怎么做到這一點(diǎn)？很重要的是要有感恩思想。感國家、人民和社會之恩：因?yàn)閲?、人民和社會給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。感命運(yùn)之恩：因?yàn)楸容^那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬計(jì)億萬計(jì)的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運(yùn)還是相當(dāng)不錯的，所以我們要感謝命運(yùn)。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)！（比如上班，觀念和行動要有提前量，不要“踩點(diǎn)”上班，“踩點(diǎn)“上班的結(jié)果往往免不了要誤點(diǎn)。鄭杰說，要學(xué)會算計(jì)，精于算計(jì)。因此對崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時間要精打細(xì)算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細(xì)致入微，“無縫對接”，落到實(shí)處。工作完全不犯錯誤不可能，但只要過細(xì)，就可以不犯錯誤或少犯錯誤，以便把損失降低到最低限度。不能重復(fù)犯同樣的錯誤。比如做財(cái)會工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。這里再強(qiáng)調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。所以，細(xì)節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！追求高遠(yuǎn)。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。對于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實(shí)，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實(shí)？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實(shí)踐這樣幾個口號：（1）切實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動力?。?）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競爭力?。?）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力?。?）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動是我們的基本保障力！三、走出職業(yè)倦怠： 職業(yè)倦怠定義:由于長期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報的事業(yè),、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。* 問題解決式的語言我有什么彌補(bǔ)損失的方案最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因?yàn)榭荚嚦煽儾缓茫詣e人看不起我，我很郁悶。因?yàn)樗麄冋f我壞話，所以，我想報復(fù)他們。,對自己最有利，最有利于解決問題。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個標(biāo)準(zhǔn)１、有一個愛的工作２、有一個愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個幸福的老師。陶老師告訴我們，一個不會思考的人，即時讀的書再多，也不過是對前人文字和觀點(diǎn)的堆積，這句話讓我感受到思考對一個教師來說多么的重要，我們不是有很多老師喜歡把名師的優(yōu)秀教案搬到自己課堂上來，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭不了嗎,這其中的原因我認(rèn)為就是少了最關(guān)鍵的一步，那就是思考。我們要讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要相當(dāng)慎重，我們要做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找到屬于自己的最好的方法，最好的方法就是最適合自己的方法。肯定會由老師說，如今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)考核，每天在學(xué)校就像一個上了弦的陀螺，鉆研教材、備課、上課、改作業(yè)，光這些已經(jīng)讓你忙的暈頭轉(zhuǎn)向，回到家還要忙著照顧家庭，哪有什么幸福和快樂可言，而我要說，快樂是自己找的，快樂是靠自己爭取的，只要有一顆善良的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景