體積單位間的進(jìn)率教案-閱讀頁
2024-10-20 21:44本頁面
【正文】 積單位間的進(jìn)率。想一想，它的體積是多少立方厘米呢？（2）學(xué)生讀題，理解題意。問：它的體積有多大？如果用厘米作單位，這個(gè)正方體的棱長是多少厘米？（4）計(jì)算。獨(dú)立完成。（5）推導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：1立方分米＝1000立方厘米 根據(jù)上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？ 棱長是1分米的正方體，體積是111＝1立方分米 棱長改用厘米作單位：體積是101010＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米（板書）（6）觀察板書，想一想相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率存在怎樣的關(guān)系？ 小結(jié)：每相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（1000）。（1）出示課件填表。（1）回憶。板書：？60000px3是多少立方分米？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視。學(xué)習(xí)35頁例4。學(xué)生理解題意，明確箱子上的尺寸一般是這個(gè)長方體的長、寬、高。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。503040＝6000（cm3）＝6(dm3）＝（m3）課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了正方體，知道了正方體的相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們，通過這節(jié)課你還有什么收獲嗎？ 1立方分米＝1000立方厘米1立方米＝1000立方分米 相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（1000）。＝（）立方分米 ＝（）立方分米 2400立方分米＝（）立方米 12500立方厘米＝（）立方分米 ＝（）立方厘米一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米。這根鋼材重多少千克？板書 體積單位間的進(jìn)率1立方分米＝1000立方厘米1立方米=1000立方分米 相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（1000）。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生掌握體積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)重點(diǎn)：掌握名數(shù)的改寫方法。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說一說常用的體積單位有哪些？ 。（1）老師板書教材第34頁例2：一個(gè)棱長為1dm的正方體，它的體積是1dm3。（2）學(xué)生讀題，理解題意。提問：它的體積用分米作單位是1dm3，如果用厘米作單位，這個(gè)正方體的棱長是多少厘米？（棱長是10cm）（4）計(jì)算。②正方體的棱長是1dm，它的底面積是1dm2，也就是100cm2，再根據(jù)底面積高，也就是10010=1000cm3，得出它的體積。老師板書：1立方米=1000立方分米（7）觀察板書內(nèi)容。面積單位，長度單位的比較。（2）面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是一百。板書：？2400cm3是多少立方分米？ 請學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視。板書：=（3800）dm3 2400cm3=()dm3（3）學(xué)習(xí)教材第35頁例4。請學(xué)生說出這個(gè)箱子的長、寬、高各是多少？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后解答，指名板演。學(xué)生完成后，要求他們口述解答的過程。四、歸納梳理今天我們學(xué)習(xí)了體積單位間的進(jìn)率，在這節(jié)課里，你有哪些收獲呢？五、布置作業(yè)教材第36~37頁練習(xí)八第1~9題。通過教學(xué)和評課這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我的感受頗深。在教學(xué)中先讓學(xué)生猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率，再通過驗(yàn)證探索發(fā)現(xiàn)常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。根據(jù)體積單位的定義：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米；棱長10厘米的正方體，體積是1000立方厘米。對于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進(jìn)率，放手讓學(xué)生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗(yàn)自主進(jìn)行推算。結(jié)合大家的意見，我這節(jié)課比較突出的優(yōu)點(diǎn)有：（一）課堂上注重滲透數(shù)學(xué)思想。這種教學(xué)設(shè)計(jì)就是在想學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，并且使教學(xué)環(huán)節(jié)看起來層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。無論是前面的探究活動(dòng)，還是后面的換算練習(xí)，以及最后的開放式應(yīng)用題，我都能讓學(xué)生通過小組交流自己觀察，自己驗(yàn)證，自己發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，真正讓學(xué)生成為課堂的主角。老師們對我的課觀察顯示，我喜歡重復(fù)問全班學(xué)生“對不對？”、“同意嗎？”，這是我平時(shí)上課的教學(xué)習(xí)慣所致，說明教學(xué)語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠精煉，有待改進(jìn)。課堂上確實(shí)有很多次讓學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，但是時(shí)間稍短，感覺有些走過場?！扼w積單位間的進(jìn)率》教案、教學(xué)反思五年級 歐仁
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