人教版小學四年級語文上冊語文園地四教學設計-閱讀頁
2024-10-20 21:41本頁面
【正文】 于家鄉(xiāng)沁陽（今河南焦作市沁陽與博愛縣交界之處）。：（出示課件23）[注釋]深：暗。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍色的天。，教師適時指導。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦?！俊驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生弄清詞語的特點】【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，是讓學生們理解詞語的意思，并在此基礎上加以運用。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學習了一些描寫人物特點的詞語，還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。“日積月累”的授課中，由于學生對這首詩很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了古詩的意思，背誦起來也就容易多了。在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。課前準備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。第一課時口語交際一、談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。2 出示要求：a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。四、全班匯報匯報提示：形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計》五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。l 明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。注意哪些情景給你留下的印象最深。l習作與評議學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。4 游戲：成語接龍競賽?？纯凑l是勝者。四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計第五篇：四年級上冊《語文園地四》教學設計【教材簡介】口頭交流口頭溝通和實踐，是讓學生說，寫他們最喜歡的小動物，要求是抓住動物的特點，表達自己的真實感受。我的發(fā)現(xiàn)這個活動的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，閱讀句子，理解句子的意義，學習贊美的方式。然后讓學生找到這個課程看看是否還找到這樣的句子。1 6成語中出現(xiàn)的龍，鳳，虎，貓，馬，牛，鳥，雞，老鼠等9種動物。學生將繼續(xù)交流他們的成語，并可以繼續(xù)交換自己的其他含有動物名字的成語，豐富詞匯的積累，刺激主動積累成語的興趣。【學習目標】溝通你最喜歡的動物。，要求具體寫動物的特點，表達真實的感情。，在演講，寫作中學習理解作者的想法和感受。課前準備實物投影機觀察，記錄你最喜歡的動物（形狀，脾氣，如何吃，玩，休息），或收集照片，繪制動物?！窘虒W時間】4小時第一類口頭交流首先，談話進入傲慢的白鵝，偏心的貓，善良，奉獻的牛...在他們最喜歡的作家筆，一個小動物栩栩如生。三，團體交流 1：分組：像同一類動物同學自由組成一組。B）表達真實的感受。3組通信。2內(nèi)容：從形狀，脾氣，吃飯，玩耍，休息等方面談談特點。五，擴展像同樣的動物學生組成一個團體，他們自己的觀察記錄動物照片動物肖像和其他材料成報紙的副本，以顯示你最喜歡的動物。明確工作要求學生自我閱讀提示，明確要求：專門寫動物的特點，表達真實感受。注意哪些方案給你最深的印象。寫作和評論1個學生試寫，老師巡邏，了解情況，個人指導。3組四人閱讀自己的書，共同評審。交流欣賞。顯示出色的工作優(yōu)秀的工作張貼在學習花園秀，其他學生參觀審查。2想想：小林和小東什么發(fā)現(xiàn)你同意他們的意見？為什么？ 3小林說學習使用這種方法指的是什么？4然后從文本中找到一個類似的句子，談談你的發(fā)現(xiàn)。（2）群組通信。6聯(lián)系自己的工作，你使用這種方法嗎？ L 1讀成語，要求讀正確。3選擇成語，談論故事或意義成語。每個小組建議學生用動物的名字填寫括號。九（）一個頭發(fā)（）彈鋼琴作為（）得到水（）死狐貍悲傷 Cup（）（）為馬（）為馬（）對于car（）龍（）更新門可以是Luo（）（）（）水平滑拉（）悲傷（）遍野的包頭（）室外延伸嘗試積累成語與星座
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