【正文】 地生活和學習。八、以熱愛、尊重和嚴格要求并舉的方法對待后進生。這就要求教師要以滿腔的熱情去熱愛教育事業(yè)，熱愛教育對象。要以平等式的態(tài)度對待學生，在生活上多關懷，學習上多幫助，思想上多引導，還要善于正確地向?qū)W生提出嚴格要求。九、以“以知導行，言行一致”約束后進生。指導后進生以知帶行，知行統(tǒng)一，適當參加社會實踐活動，同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，又要導之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣，從而形成積極的人生觀。教師只要以愛心、誠心、耐心與學生平等相待，采取各種行之有效的方法去幫助他們，以濃濃的師愛激勵他們成長，就一定會取得好的效果——談如何轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。我在任班主任的這幾年中，通過學習摸索，在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。一、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不產(chǎn)生逆反心理。后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。但我盡量克制自己，對丟失鋼筆的同學說：“別緊張，是你的鋼筆太漂亮了，有位同學想借回家讓他媽媽看一下，給他買同樣的一支，可又擔心你不借，所以悄悄拿來找我，讓我替他保密，明天一早就還你。明天一定要還給他?！钡诙欤俏粊G鋼筆的同學果然在桌屜里發(fā)現(xiàn)了自己的鋼筆。三、注意捕捉后進生的閃光點。因而，我時常注意觀察捕捉他們的閃光點，給予肯定和表揚，同時給后進生創(chuàng)造閃光的機會，這樣會增強他們進步的信心。于是我抓住這一點在班上對他進行表揚，讓同學位在這一方面向他學習，也讓同學們明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的長處，為此，我還專門組織了一次隊會，主題就是“找優(yōu)點，找長處”，讓同學們互相找對方身上的優(yōu)點、長處，使后進生認識到自己也有長處和優(yōu)點，從而產(chǎn)生趕上先進的勇氣。轉(zhuǎn)化后進生，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學生、家長、任課教師等多方面共同努力。在安排座位時，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌，幫助后進生。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子?？偠灾?，后進生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯，上進心猶存；只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒?，后進生就會轉(zhuǎn)化為好學生的。我們要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法。對于差生的思想工作應做實做細，溝通要有藝術，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵帶疏的做法會嚴重挫傷后進生的自尊心。學生渴望在充滿愛和信任的環(huán)境中成長。愛是教育的靈魂，對于差生更是如此，只有熱愛學生才能正確對待和寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一個學生。多花一些時間了解后進生，理解和尊重并愛護他們?！背浞直砻髁速潛P所具有的獨特教育方式的魅力，贊揚可以在一定程度上激起學生積極向上的力量，倘若教師能適時給學生表揚鼓勵，就會增強他們的自信。因此，我在教學中盡可能為后進生創(chuàng)造成功的機會，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓他們回答簡單的問題，多打基礎，以便他們得到更多的肯定與表揚，調(diào)動他們的積極性。孫金艷同學，由于家庭不幸，媽媽離家出走，爸爸常年在外打工，和爺爺奶奶一起生活，每天上學總是遲到，作業(yè)也不能按時完成，開始輔導她的時候，進步不是很明顯，考試成績不理想。這樣，我和她相處更融洽了，有什么話她也會和我說了，學習上她竟然能主動背課文，寫作業(yè)。三、寬容之心對待他們，做后進生的知心朋友寬容不是忍讓，更不是縱容。當然，凡是都有一個過程，我們應該給孩子一個學好，變好的過程。因調(diào)皮而導致后進的學生，他們行為不受常規(guī)約束，頑皮、淘氣，不接受師道尊嚴，有時甚至向老師發(fā)難。與后進生廣泛地接觸，給予他們自信和無微不至的關懷，了解他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友?！τ谝?qū)W習成績不好而后進的，我們要有愛心和耐心，并發(fā)掘他們的閃光點，克服自卑。一次，我問她一個簡單的字，她慢慢地站起來，望著我，這時，我親切地鼓勵她說：“別怕，老師相信你會認識這個字的。我馬上肯定了她的答案，并給予表揚。課后，我也經(jīng)常輔導她并與她談心，和同學們一起幫她克服學習上的困難。當然，教育后進生的工作是十分重要的，但又是比較棘手的問題?！鞭D(zhuǎn)化后進生也不是一朝一夕的事。愛一個后進生才是對我們的重大考驗。他們的特點是：大多承受著巨大的心理壓力，總覺得同學們瞧不起，老師們不重視。然而，我們往往把過多的關注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學生，而把過多的不滿和批評丟給了后進生。陶行知說過“教師的職務是?千教萬教，教人求真?；學生的職務是?千學萬學，學做真人?。后進生之所以后進，是有著各種原因的，也可以說有各種類型；有的因為調(diào)皮搗蛋、有的因反應遲鈍，有的因自尊心重，有的因家庭危機等。但無論是何原因，教師都要以關心他們?yōu)榍疤帷Ｎ艺J為一個后進生最需要老師的鼓勵、微笑、贊揚和理想。作為班主任，我們就更應該有愛生的情感，在深愛個體學生的同時，更應該關注這一特殊群體——后進生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。有人做過試驗，讓智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，另一組從不被鼓勵，結(jié)果得到鼓勵的一組進步更快。當然他可能走入歧途，做老師的責任就是告訴他錯在何處，鼓勵他繼續(xù)尋找新的方向。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎。他們不知道學生的心扉正是自己加的鎖，是我們的冷漠和一味的批評使學生與我們一天一天的疏遠；他們也不知道打開每一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里，就是微笑。表揚多余批評。另一方面，卻低估了表揚的作用，該大表揚的小表揚，該小表揚的不表揚，惟恐學生驕傲自滿。每一個后進生都應得到不斷的激勵，每一個后進生也應該得到不斷的表揚、賞識。表揚，是學生渴望得到的禮物，學會表揚是老師的必修課。我們的思想里，有種固執(zhí)的觀念，覺得爭取進步，獲得表揚都是學生自己的事情，和老師無關。我認為如果后進生得不到表揚，老師就沒有盡到自己的責任，因為他沒有創(chuàng)造出讓后進生獲得進步的環(huán)境。韓愈在《師說》中說，師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。一個優(yōu)秀的老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要幫助學生樹立理想，尋找人生的目標。學生所需要的不僅是知識，還有人生的追求。幫助他們樹立一個理想，就是幫助他們確定一個方向，使他們自己管理自己，自己約束自己，自己成就自己。如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。作為他們的班主任更應最大限度地理解、寬容、善待后進生，為后進生的進步提供良好的環(huán)境，讓每一位后進生都能后進變先進！如何有效轉(zhuǎn)化后進生？一、用愛心撥動后進生轉(zhuǎn)化的信心后進生在學校里常被老師、同學鄙視，視為班級的“包袱”；在家受家長的訓斥，心里有一種壓抑感，甚至討厭學習，因此后進生比其他學生更需要老師的溫暖和愛護。而且，在以后的學習中，我經(jīng)常會不定期召開后進生談心交流會。增強了他們學習的信心。這時，他們最怕被人看不起，作為班主任應充分認識并理解這一點，應特別寬容地對待他們，并帶動全班同學同樣寬容地對待他們，不僅如此，還要努力尋找他們身上的“閃光點”，對他們身上的優(yōu)點和長處要倍加珍惜，“沙里淘金”地去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。三、理解和寬容后進生的反復性學生思想覺悟的提高，道德行為習慣的養(yǎng)成是一個反復和過程，后進生的心理成熟程度和道德觀念完善程度水平較低，他們自我約束力較差，在進步過程中，常常會出現(xiàn)反復，這時，教師應曉之以理，導之以行，持之以恒及時教育關心和幫助他們，不能指望一次或幾次就能做好轉(zhuǎn)變工作。集體的輿論、集體的壓力是很大的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風氣，對后進生以教育影響，對后進生轉(zhuǎn)變會產(chǎn)生良好的作用。淺談如何教育轉(zhuǎn)化后進生提到后進生，可能很多老師都會感到頭疼，其原因不僅僅是因為他們的學習、紀律差，更主要的是有很多后進生不接受老師的教導，他們對老師的批評教育，或諸多辯駁，無理取鬧；或一言不發(fā)，不理不睬，以示對抗。下面就后進生的轉(zhuǎn)化工作談談自己的淺見。劉莎是我以前任某個普通班班主任時的一名女生，父母在她只有五歲時就已離婚，她跟自己的爺爺奶奶一起生活。為轉(zhuǎn)化她，我首先以朋友的身份與她拉家常，從而了解了她的生活背景，而后在學習、生活過程中經(jīng)常對她噓寒問暖，促使她對我有了信任。二、善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”后進生之所以后進，極少數(shù)是“先天不足”，大多數(shù)是“后天失調(diào)”，或?qū)W習成績差，或日常行為差，或思想覺悟差，但并非樣樣都很差。哪怕只是小小的閃光點，點滴的進步，也要小題大做，觸動后進生的心靈，使之邁出可貴而踏實的一步，幫助他們重新樹立自尊心和自信心。轉(zhuǎn)到我班后，一開始也經(jīng)常搗亂課堂秩序。于是，我從正面的角度去表揚和鼓勵他，說他很有領導的風范，有很強的組織才能，若能把這些應用到班級的管理中去，必定會得到很好的鍛煉。之后，不但他在紀律方面有了較大的轉(zhuǎn)變，我們班的課堂秩序也有了一定的改觀。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣，因此，在某種程度上學校和家庭的教育可能成為決定性的力量，假如教師不注重學校與家庭的配合，不發(fā)揮家庭教育的作用，那么很可能失去學校教育的優(yōu)勢，不能實現(xiàn)對后進生的轉(zhuǎn)化工作。總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是非常復雜和艱辛的，轉(zhuǎn)化的途徑和方法也是多種多樣的。