【正文】 礎(chǔ)，相信學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題都能做出合理的解釋。教師提出問(wèn)題：小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時(shí)都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計(jì)劃階段，因?yàn)槭菍?duì)比實(shí)驗(yàn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)比性，即在對(duì)比的兩組實(shí)驗(yàn)中，只有唯一的一個(gè)條件不同。在實(shí)驗(yàn)中注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識(shí)。如調(diào)查地點(diǎn)、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項(xiàng)（如安全問(wèn)題）等，課外由學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。風(fēng)力的利用 教學(xué)要求：1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。3．體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車(chē)的材料及工具 教學(xué)過(guò)程： 一．引入 風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚(yáng)場(chǎng)、帆船競(jìng)賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來(lái)發(fā)電。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。選擇合適的材料制作幾個(gè)不同形狀的風(fēng)車(chē)，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；2）一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題（①我們制作的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？②哪一種風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快？③怎樣使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車(chē)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 3兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)第3個(gè)問(wèn)題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車(chē)與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車(chē)與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時(shí)也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問(wèn)題；3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過(guò)程，特別是在觀察研究活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如怎樣使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快這個(gè)問(wèn)題的交流，只要是學(xué)生親自做過(guò)了，說(shuō)得有道理，教師都要予以肯定。煤 教學(xué)要求：1．知道褐煤、煙煤和無(wú)煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來(lái)發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無(wú)煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車(chē)、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過(guò)程： 一．觀察煤的特點(diǎn)。教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師提出問(wèn)題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車(chē)、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料，提問(wèn)：你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬利用煤發(fā)電的實(shí)驗(yàn)嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車(chē)的放置位置等。三．煤的用途、煤的形成。石油 教學(xué)要求：1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。教學(xué)過(guò)程：一、汽油和柴油有哪些用途。說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動(dòng)車(chē)和輪船都要用到汽油和柴油等。人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對(duì)此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。四、了解石油及其提煉物的用途。五、了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。金屬 教學(xué)要求：1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。3．意識(shí)到人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、了解銅、鐵、鋁的用途。許多用品都是用它們制成的?！俺诉@些之外，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些這三種金屬制品呢？”二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。在生產(chǎn)生活中，還可以見(jiàn)到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。礦產(chǎn) 教學(xué)要求：1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱(chēng)；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；2．經(jīng)歷對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過(guò)程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。教學(xué)過(guò)程：一、觀察銅、鐵、鋁礦石。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；制作標(biāo)簽。對(duì)應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。教學(xué)過(guò)程：一、了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第53頁(yè)“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說(shuō)我國(guó)是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，同時(shí)又是礦產(chǎn)資源不足的國(guó)家？我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)采和利用方面存在哪些問(wèn)題？二、認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。結(jié)合報(bào)刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開(kāi)采的現(xiàn)實(shí)報(bào)道進(jìn)一步展開(kāi)討論。學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開(kāi)問(wèn)題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。2．強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如奔跑時(shí)的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時(shí)改變學(xué)生認(rèn)為的會(huì)影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。只要學(xué)生是通過(guò)自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo)：1．知道人類(lèi)的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。2．了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。6．意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。8．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。10．能選擇適合自己探究的問(wèn)題，并且能夠完成探究活動(dòng)得出結(jié)論。12．能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案。14．能參與實(shí)施中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)?！笆蘧W(wǎng)變黑”的原因。說(shuō)一說(shuō)，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？，更是我們身體健康的保證。（板書(shū)課題：我們需要清新的空氣）二、引發(fā)思考？？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁(yè)的圖片）？ 。三、觀察分析燃燒時(shí)排放煙塵的現(xiàn)象，這些燃料在燃燒時(shí)會(huì)怎樣呢？ （1）點(diǎn)燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 。（2）防止燒到手。（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。：這些燃料都會(huì)產(chǎn)生黑色的煙塵。20 “捉住”灰塵教學(xué)目標(biāo)，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識(shí)。、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm1cm小木片）、記號(hào)筆、放大鏡教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們需要清新的空氣。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說(shuō)的灰塵。（2）將雙面膠貼在馬賽克上。記錄下開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。（5）將觀察到的事實(shí)記錄在61頁(yè)的表格中。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。：（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報(bào)的地點(diǎn)。四、延伸拓展：？：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會(huì)制造灰塵的人類(lèi)行為。一次性的生活用品教學(xué)目標(biāo)。意識(shí)到人類(lèi)正確使用物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場(chǎng)或超市的塑料袋等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入？它們有什么用。二、討論？？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫(xiě)在62頁(yè)的表格中。正好書(shū)上63頁(yè)也提到了這類(lèi)一次性生活用品的處理。？，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。它們還是對(duì)環(huán)境造成了很大的污、。每隔1周挖開(kāi)泥土觀察并記錄（64頁(yè)表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月 。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長(zhǎng)；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。二、正確使用塑料制品 ？ ？三、正確使用一次性生活用品。木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國(guó)一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬(wàn)m179。，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備，分布進(jìn)行前期調(diào)查。（能力、住處等）合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動(dòng)能夠得以落實(shí)，如：城市地圖、環(huán)境報(bào)告、新聞報(bào)道等。？這些自然水域受到污染了嗎？二、制定調(diào)查計(jì)劃，說(shuō)明自然水域是否受到污染。（4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境 教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存 ，形成自覺(jué)的環(huán)保行為和意識(shí)。三、討論并提出假設(shè)空氣、水、動(dòng)植物等，都是人類(lèi)賴以生存的自然資源。（課本69頁(yè)），我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)中的各個(gè)組成元素相互影響，共生共榮。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》?，F(xiàn)在一起來(lái)回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題？用到了什么調(diào)查方法？：我們用到了實(shí)地考察、查閱資料、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。你們可以用自己掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)一下：它們中的任何一個(gè)部分減少、變質(zhì)或者消失，會(huì)對(duì)我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo(hù)某一部分自然資源所采取保護(hù)措施嗎？說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。第五篇：2017年鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材是鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)，從如下四個(gè)方面：有趣的動(dòng)物到苗圃去能源與礦產(chǎn)環(huán)境污染與保護(hù)等來(lái)選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長(zhǎng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來(lái)探討與學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。對(duì)一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。三、教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)物、植物的名稱(chēng)。知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。珍愛(ài)生命。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型）表述研究過(guò)程和結(jié)果。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。知道人類(lèi)利用能源的實(shí)例；知道人類(lèi)利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開(kāi)發(fā)。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。經(jīng)歷對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過(guò)程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。樂(lè)于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。1知道人類(lèi)的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。1了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。1注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。1能針對(duì)不同的問(wèn)題和需要采用不同的探究方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開(kāi)展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作