【正文】 得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機(jī)會。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 3 兩個(gè)問題，對第 3 個(gè)問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時(shí)也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題； 3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個(gè)問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。 14 煤 教學(xué)要求： 1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用 材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程： 一．觀察煤的特點(diǎn)。 教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。 教師提出問題 ：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來的？ 教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)模擬利用煤發(fā)電的實(shí)驗(yàn)嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。 三．煤的用途、 煤的形成。 15 石油 教學(xué)要求： 1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。 教學(xué)過程： 一、汽油和柴油有哪些用途。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動車和輪船都要用到汽油和柴油等。 人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。 把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn) 品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。注意方框里的 安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。 四、了解石油及其提煉物的用途。 五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。 16 金屬 教學(xué)要求： 1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。 3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點(diǎn) 后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。 演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。 教學(xué)過程： 一、了解銅、鐵、鋁的用途。許多用品都是用它們制成的?！俺诉@些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？” 二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。 根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找 出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來。 在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列 舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。 四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。 17 礦產(chǎn) 教學(xué)要求： 1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的 特點(diǎn)； 2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。 教學(xué)過程： 一、觀察銅、鐵、鋁礦石。 教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。 二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。 三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。 準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶； 將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中； 制作標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。 “亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實(shí)報(bào)道。 對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計(jì)劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。 討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？ 認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。 討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。 自由研究 教學(xué)過程： 1．選擇一個(gè)適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團(tuán)隊(duì)，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。 3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們也許會在研究過程中一次改變幾個(gè)條件，盡管這個(gè)研究活動有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是 ，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實(shí)驗(yàn)的規(guī)范來做，即每次對比實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件。 4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會。對積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。 3．意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。 5．知道水域污染的危害及主要原因。 7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。 9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。 11．能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 13．會查閱書刊及其他信息源。 單元課時(shí)分配建議 課 序 課 題 課 時(shí) 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1 19 我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo) 。 “石棉網(wǎng)變黑”的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、 煤油燈 —— 清澈爽朗的風(fēng)景圖片 . 渾濁污染的煙塵景象圖片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 ，請觀察這 2 幅圖片。我們需要清新的空氣。 ：燃燒 是造成大量煙塵的主要原因。 （ 2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。 （ 1）不要玩火。 （ 3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。 。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。 ：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。 20 “捉住”灰塵 教學(xué)目標(biāo) ，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。 ，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。 、裝飾用馬賽克彩磚（或 1cm 1cm 小木片）、記號筆、放大鏡 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 我們需要清新的空氣。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。 （ 2）將雙面膠貼在馬賽克上。記錄下開始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。 （ 5）將觀察到的事實(shí)記錄在 61 頁的表格中。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求 （ 2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。 ： （ 1）教師引 導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn) XX 地方的灰塵多， YY 地方的灰塵少。 2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報(bào)的地點(diǎn)。 四、延伸拓展： ？ ：我們一方面要 減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。 21 一次性的生活用品 教學(xué)目標(biāo) 。 ，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 ？它們有什么用 。 二、討論 ？ ？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在 62 頁的表格中。正好書上 63 頁也提到了這類一次性生活用品的處理。 ？ ，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、 。每隔 1 周挖開泥土觀察并記錄（ 64 頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察 1 個(gè)月 。當(dāng)它們被埋在地下，會妨 礙植物的生 長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。 二、正確使用塑料制品 ？ ？ 三、正確使用一次性生活用品 的危害。木材 可生產(chǎn) 13000 雙方便筷，目前我國一年消耗約 260 億雙木筷，大約需要 200 萬 m179。 ，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 ，分布進(jìn)行前期調(diào)查。 （能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動能夠得以落實(shí) ，如：城市地圖、環(huán)境報(bào)告、新聞報(bào)道等。 ？這些自然水域受到污染了嗎？ 二、制定調(diào)查計(jì)劃 ，說 明自然水域是否 受到污染。 （ 4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。 教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料 結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 ，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生 存 ，形成自覺的環(huán)保行為和意識。 三、討論并提出假設(shè) 1 空氣、水、動植物等，都是人類賴以生存的自然資源。（課本 69 頁） 境，我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo) ，系統(tǒng)中的各個(gè)組成元素相互影響，共生共榮。 。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)和整理 ，誰來說一說調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們 保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施。 4. 通過調(diào)查我們有哪些收獲？ 二、確定自由研究的內(nèi)容 、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動物等組成了我們生存的環(huán)境。 ？ ，請?jiān)u價(jià)一下人們這些保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)并且提出自己的新