【正文】 定，請相信我這么說，不是自傲，是自信。我會帶領我們班走出一條有特色的道路，創(chuàng)出一個有特色的五（2）班。工作鍛煉了我，生活造就了我。我渴望與大家同甘共苦，同進步齊歡笑，讓我們的五年級生活更精彩，請同學老師給我多一點機會、信任。同學們，請將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來一定是最棒的第四篇：班級管理班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。班主任的行動最有說服力和影響力。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。二、為人師表，率先垂范 班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生的靈魂，班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。三、做到民主，尊重和理解學生作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手?？傊?，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育?！弊鳛榻處煟菍W生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。例如學生生病了抽出時間陪學生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學生學習狀態(tài)不好及時和學生談心等等。例如學生違反校規(guī)校紀時要嚴厲批評，按照規(guī)定辦事。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。所以我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。通過反復強調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結果也往往贏得榮譽，受到表揚。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大清整、黑板報、兵乓球、籃球等等活動的評比我都要求他們看看最后的結果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。班主任要努力成為學生的“心理醫(yī)生”高中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较?。第五篇：班級管理班主任管理工作從開學懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。作為一年級班主任，我針對我們班學生存潑好動的特點，做了以下的工作：一、強化一樣平常舉動規(guī)范教育，培育學生杰出的風俗。我從培養(yǎng)學生進手，使用班隊課、晨會課學習黌舍規(guī)章制度、小學生舉動規(guī)范，提示生做好上課預備工作，并且在課后注重觀察學生的舉動，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。規(guī)范學生一樣平常舉動規(guī)范。使用晨檢監(jiān)視檢查門生的著裝、頭發(fā)和指甲環(huán)境，及時進行總結，對表現(xiàn)不夠好的學生，進行教育。末了，構造好學生午餐，洗手，安靜有序地排隊打飯，吃飯時不下位置、不語言。器重在課堂內(nèi)的常規(guī)練習。一學期以來，我針對班上學生實際，使用統(tǒng)統(tǒng)有益時間加強了學生學習風俗的作育。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿式。在聽的本領方面，則要求他們注重聽別人語言，聽清楚語言的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。加強與家長接洽。平時，我能關心愛護班里的每個學生。我經(jīng)常和他們交心，捉住他們的閃點鼓勵他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身材上、腦筋上有甚么非凡環(huán)境，我總是及時性、主動地和家長接洽，向他們相識環(huán)境，耐心地做他們的工作，取得家長的明黑和配合，使每個孩子都能揚長避短，健康地長大。二、培育杰出的班集體 班集體是作育學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。通過展板展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。好的班集體，必須有一個好的班級向?qū)Ш诵?。并加強對小助手的作育、教育，做到既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強引導。經(jīng)過不斷的作育和積極，終究進步了學生小干部的工作本領，讓他們分工協(xié)作，使學生自己治理自己，漸漸形成杰出的班風意識。如：預感性不強。我想，盡管我沒有做班主任工作的經(jīng)驗，但假如專心往當，做到“眼勤”、“腦勤”，把班主任的工作落實堅持下來，做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，學會關注到每個孩子，從學生的點滴不良征象就要頓時連鎖反應般考慮到更大更多的題目。辦事要貴在堅持。分外是對一些還沒有養(yǎng)成杰出舉動風俗的孩子，我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。多向科任教師相識孩子的各科學習環(huán)境，及時對相識學生的學情，做好“補救”。集思廣益，治班的方式方法會更有益于我們班孩子的發(fā)展，與健康長大。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校向?qū)У年P心下和同事們的幫助下，有所進步，也進步了！我信賴，只要我們心中是為孩子，為孩子的健康長大而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的檢驗中得到提