【正文】 ，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四、做一個勤快的班主任俗話說：“一勤天下無難事”。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。古人云：“親其師，信其道”。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，經(jīng)過幾年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。我相信我有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，我的勇氣才干。熱心助人，熱心于班級的每項工作。四、課間活動1；2；不講衛(wèi)生，；不文明、亂吐口痰；在教室；攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；不愛護花草，－1分；出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴(yán)重后果扣2－5分；課間活動安全、文明、－2分。（文娛委員每學(xué)期必須組織一次班級文藝活動）宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。（一）班級管理制度化在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)?？傊?，跟家長交流是一門藝術(shù)，它需要幼兒教師從家長的角色出發(fā)，把握好家長的心理，因人而異，對癥下藥，“多報喜，巧報憂”，那么大事就會化小，小事就會化了，達(dá)到事半功倍的效果。（點擊）三、善傾聽，巧引導(dǎo)在溝通的過程中，教師要善于傾聽家長的敘述，傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn)，不要隨便打斷、反對家長的講話。”然后我會趁機提出：“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉這個不良習(xí)慣，使孩子能夠全面發(fā)展。其實，再好的孩子也會有不足之處，再差的孩子也會有閃光點，對孩子的評價要客觀，不要把孩子說得無可挑剔，那樣會使長過分寵愛孩子，放松必要的管教；也不要把孩子說得一無是處，忌用否定的言詞，切忌告狀式，那樣會引起家長反感，有的家長甚至能無理取鬧。家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長。再次，要學(xué)會在日常的生活中，積累儲備情感。比方幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態(tài)度也改變了很多。對于剛?cè)雸@的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng)，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉，幼兒就學(xué)會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會了自己穿衣服。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應(yīng)，也就不會發(fā)生這樣的事了。（點擊）那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：（點擊）一、用真誠去感動家長。只有充分了解本班孩子的特點，運用科學(xué)的理論和實踐的經(jīng)驗，探求最適合的做法。在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中，要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取最適宜自己班孩子的方法，這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的效果。比如當(dāng)孩子吃飯掉米粒時，我們可以說：“哎呀，小公雞要來找漏嘴巴嘍，快把米粒吃干凈！”兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中，通過反復(fù)朗誦，達(dá)到鞏固的效果。因此，幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎？等等。總之，班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新；同班老師既要互相合作，又要明確職責(zé)。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。所以，每個教師都要注意自己的角色地位，不斷進行必要的調(diào)節(jié)，適時地作出改變。三位同班老師都要主動承擔(dān)任務(wù)，不斤斤計較，商量著安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有三位老師共同完成。在班級常規(guī)管理過程中，三位老師要目標(biāo)一致，相互配合。因此，在強調(diào)個性、自我的同時，更強調(diào)合作、團隊精神。首先作為班主任要相信班級每位員工都有能力把工作做好、做出色。其二，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展。班主任一方面是班級領(lǐng)導(dǎo)之一，另一方面又是幼兒園一個普通教師，對班級工作要有任勞任怨、無私奉獻的精神；要通過自己的行為和作風(fēng)，影響同班的老師、保育員熱情服務(wù)于幼兒和家長，要讓本班每個幼兒在原有基礎(chǔ)上取得進步、讓家長感到滿意。也就是說哪個班精神面貌比較好一些，家長和老師們都心中有數(shù)。這就需要班主任具有比一般教師都要強的多種能力：首先，要有凝聚力。班級管理包含：日常的教育教學(xué)活動、班級常規(guī)管理、教師溝通交流、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)計和班級日?，嵤挛鍌€內(nèi)容，在此，我只針對以下三點進行闡述。第三，具有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、本班與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系、與其他班級之間的關(guān)系等等。（點擊）三、班級工作既要務(wù)實、創(chuàng)新，又要與時俱進。班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補，互相幫助，才談得上是成功的合作，這樣一來，工作也不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。只有不斷反思，不斷協(xié)調(diào)和改進，班級工作才會不斷地向前發(fā)展。（點擊）一、處理好關(guān)系。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時，老師之間也要分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。再說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要兩人商量討論有一個大致的方向，然后一起收集資料。不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么還提那么多要求讓他們遵守呢？（點擊）首先我們要理清什么是常規(guī)常規(guī)從字面上解釋是指幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。表揚強化法是指通過及時的表揚，強化孩子良好的行為，使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步，從而鞏固其良好的行為。這一方法適用于大班和中班幼兒?！吧斫讨赜谘越獭Ｆ渲?，家長工作又是幼兒園工作中的重中之重，所以今天我就“家長工作”這個話題來談?wù)勛约旱膸c看法。在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。這種肯定幼兒優(yōu)點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)。對不同的家長采用不同的表達(dá)方式。只有樹立正確的觀念和方法才能更好的進行家長工作。如何進行溝通呢？幼兒教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話方式，直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否，同樣的一句話，用不同的方式說出來，收到的效果就大不一樣。談話要創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的氛圍。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚后抑。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進步表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。當(dāng)家長說完后，教師方可進行不同方式的引導(dǎo)。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。考核由老師和各班委共同評定。第三篇：班級管理敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：今天我很榮幸，能夠站在講臺上，和同學(xué)們在一起競選班長，希望同學(xué)們支持我。真正對得起這個長字。工作鍛煉了我，生活造就了我。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。三、做到民主，尊重和理解學(xué)生作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。我所帶的班級中有一位同學(xué)因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來?？傊?，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。用民主管理的方法，利于班級的管理。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。我從培養(yǎng)學(xué)生進手，使用班隊課、晨會課學(xué)習(xí)黌舍規(guī)章制度、小學(xué)生舉動規(guī)范，提示生做好上課預(yù)備工作，并且在課后注重觀察學(xué)生的舉動，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。器重在課堂內(nèi)的常規(guī)練習(xí)。加強與家長接洽。二、培育杰出的班集體 班集體是作育學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。經(jīng)過不斷的作育和積極，終究進步了學(xué)生小干部的工作本領(lǐng)，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己治理自己，漸漸形成杰出的班風(fēng)意識。分外是對一些還沒有養(yǎng)成杰出舉動風(fēng)俗的孩子，我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之