【正文】 績測評學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達到的程度和水平進行測試和評價。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。對各相關(guān)因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學(xué)客觀地評價和有效地反饋矯正。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)區(qū)教育局監(jiān)控與評價標準的要求，在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價網(wǎng)絡(luò)。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照區(qū)教育局的要求，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。有關(guān)職能部門每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出下年改進教學(xué)工作的思路和措施。六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的運行實施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。通過幾年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價這一重要杠桿，在積極推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長、教師進步、教學(xué)改進、學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮積極的作用。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵?！氨O(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。一、質(zhì)量監(jiān)控的目的全面評估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進一步有效地深入開展。二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則突出重點，分工負責，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，整體提高教師教學(xué)水平。為保證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)（校長室教導(dǎo)處班主任任教老師），作為專門的教學(xué)質(zhì)量評價機構(gòu)，該機構(gòu)的主要職能是對教學(xué)運行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。（2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責任人。四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。監(jiān)控對象除課堂和實驗教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習態(tài)度和積極性、學(xué)風情況以及教學(xué)環(huán)境等。（1）集中檢測校定期組織開展集中檢測。（2）隨機抽測隨機抽測的對象包括學(xué)生和老師。②對教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機檢測教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。因此建立一套切合實際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是至關(guān)重要的。通過分年級集體備課，準確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對教案進行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。堅持隨堂課對聽課制度。（2）發(fā)展性評價采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量評價方案教育教學(xué)質(zhì)量評價方案麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué)2009．9為充分調(diào)動全校教職工工作積極性，科學(xué)有效的做好廣大教職工的考核評價工作，我校堅持“以人為本，按勞分配、質(zhì)高優(yōu)酬”的原則，結(jié)合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作特點，將教師評價的內(nèi)容分為職業(yè)道德、工作量、教學(xué)工作、專業(yè)發(fā)展、育人效果，總分100分。其中，遵紀守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學(xué)生主要考察教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責任心等情況；教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責、幫助學(xué)習或發(fā)展困難學(xué)生等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事合作等情況。采用定性評價的方式，通過問卷調(diào)查、座談會等形式進行，其中考評小組4分、其余各占2分。1．體罰、變相體罰學(xué)生的，經(jīng)查屬實的；造成不良影響的按照有關(guān)規(guī)定給予處理。3．從事有償家教并造成不良影響，經(jīng)舉報查實的；情節(jié)嚴重的按照有關(guān)規(guī)定處理。5．觸犯國家法律，受到司法機關(guān)拘留。參與賭博等違規(guī)活動，有損于教師形象和學(xué)校聲譽的。二、工作量（25分）。課時工作量（8+4分）。不滿的根據(jù)工作量多少，按照下列公式計算相應(yīng)的分數(shù)。管理工作量（4分）。分別記1分。此項參照《麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工出勤考核制度》執(zhí)行。教案（4分）。檢查對象由考核小組臨時抽簽或點名視情況確定一至二人，其成績作為整個備課小組每個人的此項成績（集體備課列入其中）。每學(xué)期由考核小組根據(jù)《教學(xué)工作問卷》（此問卷由教師代表擬命，并提前公布于師生與家長），向?qū)W生調(diào)查，對教師進行評議。評議內(nèi)容參照參照《麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)量化評分表》執(zhí)行，計10分。節(jié)數(shù)足，內(nèi)容全，,，扣完為止。學(xué)初有計劃，且計劃切實可行；年終有總結(jié)，且總結(jié)全面具體記1分，否則，計0分。根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點，否則，酌情扣分。成績測評（50分）（1）文化課考試的學(xué)科依據(jù)學(xué)生期末成績，取教師任教班級的平均分（占40分）、優(yōu)秀率(占10分)進行量化積分。（2）無文化課考試或有考試但只一人擔任本學(xué)科，實行技能和基礎(chǔ)抽測定量計分，按實際成績計算教學(xué)成績。四、專業(yè)發(fā)展（11分）專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)等。教育科研（4分）。只記一項最高級別的；發(fā)表論文指教育行政主管部門刊物上發(fā)表的依縣、市、省、國分別計4分,只記一篇最高級別的。（此項累計滿4分為止）。按規(guī)定書寫較認真且字數(shù)達到要求的學(xué)習筆記，可記1分。（此項實行隨機抽查，計分實行捆綁式）公開課（3分）。否則，不予承認。（優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎相當于同一級公開課；優(yōu)三等獎作為研究課處理，研究課降一級，不同稱號可累計，滿3分為止）。（綜合和單項）綜合的依校、縣、市、省、3分，單項減半，同一種榮譽只記最高的，不同累計積滿3分為止。其中，習慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習、行為等方面的習慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標率等情況。任教的班級量化考核分數(shù)之和除以任教的班級數(shù)即為教師育人效果分數(shù)?？己私Y(jié)果將作為考核、評先選優(yōu)、教師評聘的重要依