【正文】 知識掌握的程度并做好評講與輔導，努力爭取做到人人過關，節(jié)節(jié)課過關。對于不認真實施有效教學的，常規(guī)工作記為不認真。四、嚴格過程考核學校結(jié)合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，做好明確要求。我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。要求教師間要互相聽課，學校領導經(jīng)常深入課堂，隨時了解教師教學常規(guī)的落實情況，學校領導每學期聽課不得少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。做好質(zhì)量評價，及時反饋，為教師考核提供詳實、可靠依據(jù)。培優(yōu)輔差要充分利用好每天的課余時間，分層分類對待每一個學生。我們要以平常心對待每一位學生，從“抓兩頭，促中間”到“抓中間，促兩頭”，發(fā)揮最大的群體效益。課堂練習題是檢測每節(jié)課學生掌握知識的情況，而單元檢測是檢測學生一個階段掌握知識的情況，所以我們可以充分利用單元檢測對學生所學知識進行查缺補漏?？傊岣呓虒W質(zhì)量的方法有很多種，方式也不盡相同，不同階段的工作重點還有差異，我們要根據(jù)實際情況適當調(diào)配，竭盡所能的去完成，這樣才能取得成效。第四篇：提高教學質(zhì)量的方法和措施（范文模版）提高教學質(zhì)量的方法和措施新城明徳小學教師王光琴“四定”制度，①定期開展學科教研活動，②定期召開學生座談會，③定期召開質(zhì)量分析會，④定期檢查教學常規(guī)的落實（包括備課、改作、上課）。以五?！八目坡?lián)賽”為契機，鼓勵教師組建學科競賽隊，加強優(yōu)生培養(yǎng)。①鼓勵教師積極 參與學歷進修，進一步提高專業(yè)知識水平。③校內(nèi)教研制度，以備課組為基本單位，以集體備課為基本形式，加強教師間交流合作。，做到“人盡其才”。（對學生、學校、該教師本人負責），表揚學生不吝嗇。用舊標準評，絕對行不通，根據(jù)新課程理念，又無現(xiàn)成標準，往往爭論一番，不了了之。同時為了形成學校的教學特色，開始在七年級嘗試英語朗文教學，能否成功，有待以后驗證。這種教學模式給學生帶來思想負擔重，學習效率低的惡果，嚴重的制約著物理教學的質(zhì)量的提高。從我校現(xiàn)狀而言，改革課堂教學，提高課堂教學效益，我認為主要從以下幾個方面入手。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育手段，沖破了傳統(tǒng)教育學的“教師中心論”、“教材中心論”和“課堂中心論”，打破了舊有的“粉筆加黑板”模式，使教學活動信息化、多媒體化和立體化，因而能大大提高了教學質(zhì)量。初中生的好奇心強，新鮮事物極易引起他們的興趣。教學實踐告訴我們，恰當?shù)剡\用電教手段，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，有利于達到理想的教學效果。如在講授慣性和慣性的應用時，讓學生思考這樣的題目：飛機投彈時，要命中目標，是飛機飛到目標的正上方投擲還是要提前投擲？為什么？慣性是一個很抽象的概念，用慣性的理論知識給學生講授，學生雖說聽得懂，但印象不深，過了一段時間就會忘記。在錄像片中看到結(jié)果后，就會積極主動地去探求它的原因，此時，再從理論上給他們講解，學生就會理解透徹，產(chǎn)生深刻的印象，明顯地提高了教學效果。在初中物理教學中要特別重視觀察和實驗，然而，受條件限制，有些實驗現(xiàn)象并不很明顯，演示時坐在教室后面的學生便很難觀察清楚，達不到預定的效果。如在做萘的熔解的演示實驗時，要重點觀察在加熱過程中萘的狀態(tài)變化和溫度計的變化。于是在做實驗的同時用攝像機拍攝實驗現(xiàn)象并將圖像轉(zhuǎn)傳到電視機上去，這樣全班的學生在電視機屏幕上都能觀察清楚，同時，可以調(diào)整攝像機鏡頭，對重點部位－－－萘和溫度計拍攝特寫鏡頭，引導學生觀察，學生們可以觀察得更清楚。通過上述電教手段，讓學生們有效地觀察了萘熔解的全過程，明確了晶體萘的熔解規(guī)律，更為重要的是培養(yǎng)了學生的觀察能力，收到了良好的教學效果。初中學生開始以具體形象思維（直覺思維）向抽象思維（邏輯思維）過渡，抽象思維日益占主要地位，但在思維中，具體形象思維成份仍起重要作用。電教電教媒體能將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的音畫并茂的圖象，讓學生通過電教的直觀教學學習知識，能激發(fā)學生思維的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，取得良好的教學效果。先讓學生自己思考，得出結(jié)論，然后用多媒體微機演示以上幾種情況（微機菜單選擇極為方便），學生能在電視屏幕上清楚地看到現(xiàn)象：在第一種情況下，有水銀進到玻璃管里去，水銀柱的長度就多一些，但高度不變；在第二種情況下水銀柱高度、長度都不變；在第三種情況下水銀柱迅速下降為零。因而，運用電教手段化抽象為具體，由具體思維向抽象思維過渡，能培養(yǎng)學生思維能力，提高教學質(zhì)量。下面談幾點我在教學實踐中的做法。然而，當我們真正深入到這些學生中，很快就會發(fā)現(xiàn)。要幫助他們研究學習上不來的原因，建立起融洽互愛的師生關系，“親其師、信其道”，只有教育者和受教育者心靈相互溝通，才能產(chǎn)生良好的教育效應。其次，在教學中嚴格把好教材深度關，注意突破難點。，養(yǎng)成習慣。因此，我在教學中，首先，介紹學習物理的一般方法，使“學困生”盡快地適應物理課的學習。第三，要求“學困生”學會聽課，勤記筆記。第四，引導“學困生”養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，學會質(zhì)疑問難，及時解決問題。每一單元學完后要求他們系統(tǒng)整理學過的知識，形成自己的知識體系，還要對解決問題的方法進行方法總結(jié)，以便復習掌握。鍛煉“學困生”的意志，增強學好物理的信心“學困生”有一個顯著的特點，就是情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學習。因此，“低起點，小步子”的訓練是十分必要的。，加強誘導一些“學困生”之所以成績差，往往是因為他們選擇了物理成績較差的群體作為自己的參照群體。班風帶動學風，使“學困生”的轉(zhuǎn)變工作產(chǎn)生更好的效果。在解決這個問題時，開展“雙比”活動，即“和自己過去比，和圈內(nèi)的同學比”，看誰進不大。三、課堂教學必須既傳授知識，又傳授教法。未來的社會將是一個學習化的社會，終身教育，終身學習的觀念已越來越多的被人們接受?！笆谥贼~，不如授之以漁”，為此，教師在教學設計中，必須考慮學生學習方法的問題，采取的教學方法，必須能促進學生對學習方法的領悟和掌握。我們目前的教學，偏重了雙基。這種現(xiàn)狀就是在抓雙基的同時，忽略了能力和學習方法的培養(yǎng)。四、課堂教學必須增加密度，加快節(jié)奏。加快節(jié)奏也不是在課堂中匆匆忙忙把盡量多的知識傳授給學生它的目的是使學生在認識活動中不能在原地踏步，盡量的減少不必要的重復，使學生在45分鐘的絕大時間中處于積極的思維中。增大密度，加快節(jié)奏。五、課堂教學必須精講精練，及時反饋?！弊鳛檠輪T的學生是表演的主體。導演在整場演練過程中必須根據(jù)演員的表現(xiàn)，加以引導，及時進行信息反饋，以保證“戲“（學習過程）能按預定的線索順利發(fā)展下去，在學生練習過程中，教師必須及時并善于發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給學生，以保證學生在課堂中最大限度地獲得自己所應得到的發(fā)展。只講不練，或無效的練，就不能了解學生的學習狀況，無法反饋?？傊處熢谡n堂教學中善于把握學生接受知識的良好時機，善于引導，適時點撥，成功誘發(fā)，善于捕捉 點燃學生心靈智慧火花的每一環(huán)節(jié)，真正使物理直接充滿生機和活力，一定能達到提高初中物理教學質(zhì)量的效果