【正文】 。如教學(xué)《買文具》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段有關(guān)小學(xué)生在商店購(gòu)物的錄像，然后問(wèn)：這些小學(xué)生在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你是怎樣說(shuō)的、做的？這樣就充分激發(fā)了小學(xué)生交流和表達(dá)的興趣，為下一步的口語(yǔ)交際訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。如教學(xué)《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)家里養(yǎng)的小貓、小雞、小蝌蚪、小狗等小動(dòng)物，先分組玩一玩，用手摸一摸，用小樹(shù)枝逗一逗，給小動(dòng)物喂養(yǎng)食物等，學(xué)生興奮地指指點(diǎn)點(diǎn)，愉悅地相互交流。我適時(shí)提供一定的句子、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從動(dòng)物的外型、生活習(xí)性等方面介紹，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。這樣，將靜止的圖畫立體化、動(dòng)態(tài)化、生活化，學(xué)生既豐富了課外知識(shí)，又學(xué)會(huì)了一些基本的方法和技巧，并在交流中與同學(xué)、動(dòng)物溝通了情感。如口語(yǔ)交際《指路》提供的是一位小學(xué)生為解放軍叔叔指路的圖畫及對(duì)話。在扮演中，加強(qiáng)口語(yǔ)交際的常規(guī)禮儀，如要講文明禮貌，表達(dá)的意思要清楚，要有積極參與的意識(shí)和習(xí)慣等。通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言，掌握了指路、問(wèn)路的基本常識(shí)。其實(shí)，教材中很多要求書(shū)面組詞造句和擴(kuò)句的訓(xùn)練，都可先用于口頭訓(xùn)練。教師可充分利用這一特點(diǎn)，結(jié)合課文教學(xué)讓他們進(jìn)行口語(yǔ)交際，這不僅有利于完成課堂教學(xué)任務(wù)，鞏固字詞教學(xué)成果，而且充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。組詞造句說(shuō)話訓(xùn)練。例如，學(xué)了“月”字，可讓學(xué)生組成“月亮”、“月餅”、“月光”等詞，學(xué)習(xí)“關(guān)心”一詞，可讓學(xué)生口頭造句“老師關(guān)心我們”或“同學(xué)之間互相關(guān)心”。擴(kuò)句訓(xùn)練，用擴(kuò)句的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，有利于把具體生動(dòng)。擴(kuò)句口語(yǔ)訓(xùn)練可以從多方面進(jìn)行。或“我和同學(xué)們?cè)谕妗?。或“昨天下午，我和張紅一起在學(xué)校操場(chǎng)上玩?；颉敖裉煜挛绶艑W(xué)后，我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上快活地玩游戲?；颉拔覀?cè)诠珗@里玩了忘記回家的時(shí)間”。五、在“看圖”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)“說(shuō)話看圖說(shuō)話訓(xùn)練是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的一種口頭作文訓(xùn)練，教師應(yīng)多收集一些適合的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行看圖口語(yǔ)交際訓(xùn)練。先要求說(shuō)正確、完整的一句話，然后要求說(shuō)幾句話到一段話。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，加強(qiáng)大面積的訓(xùn)練，采取在小組上練習(xí)說(shuō)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。六、圍繞自我口語(yǔ)交際訓(xùn)練在自我口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的情況比較熟悉，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練就比較容易。學(xué)生介紹自己，可簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，介紹自己的家庭，可有選擇地介紹自己的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽以及其他親屬，可描述他們的外貌、性格、工作、愛(ài)好等。要求能說(shuō)幾句或一段意思完整連貫的話。這樣，一定會(huì)收到良好的效果?？谡Z(yǔ)交際是人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言時(shí)行交談、演講、辯論等的一種言語(yǔ)交際活動(dòng)，具備直接、簡(jiǎn)便、迅速的特點(diǎn)，使用最多最廣，是最基本的語(yǔ)言信息交流手段。我校主要途徑就是通過(guò)言語(yǔ)交際活動(dòng)，而并非“紙上談兵”。具體做法如下：一、教學(xué)目標(biāo)：走向整合，追求“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的綜合效應(yīng)日?；顒?dòng)中，與人交往，不但要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還得講究文明禮貌，所以常常有人講，這個(gè)人很有修養(yǎng)，由此可見(jiàn)，口語(yǔ)交際是一種綜合素質(zhì)，它是知情意行的統(tǒng)一體，這也就是決定了口語(yǔ)交際教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，必須著眼整體，追求一種綜合效應(yīng)。比如專題口語(yǔ)交際訓(xùn)練“我長(zhǎng)大了要做什么”，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生 交際時(shí)如何劉，學(xué)會(huì)應(yīng)該針對(duì)話題說(shuō)，聯(lián)系自己展開(kāi)想象。整個(gè)口語(yǔ)交際過(guò)程中，注意學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱藏著的思維、品質(zhì)等，相機(jī)作出恰到好處的指導(dǎo)。二、教學(xué)途徑：走向多樣，打通教學(xué)和生活的隔閡?！安皇强谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，所以口語(yǔ)交際訓(xùn)練的天地是廣闊的，途徑是多樣的。通過(guò)教材中的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)，提高相關(guān)技能。隨著學(xué)生身心發(fā)展，他們的交際面會(huì)更廣泛，要求的相應(yīng)交際技能和素質(zhì)也更高。（二）滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程。所以語(yǔ)文教師課堂上我要有訓(xùn)練的意識(shí)中，融合口語(yǔ)交際訓(xùn)練于閱讀課和作文課中。豐富多采的生活經(jīng)口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用嘗過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力“評(píng)優(yōu)劣、定從違”，參與、影響班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)生活，在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。利用活動(dòng)隨機(jī)訓(xùn)練。如怎樣愛(ài)護(hù)我們的校園，讓他們交流感受，開(kāi)展有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題（減負(fù)就是不做作業(yè)、怎樣過(guò)雙休日等）的討論、辯論等。（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語(yǔ)交際能力，實(shí)踐表明，通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情景，學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力還是口語(yǔ)交際能力，都有很大提高。四、教師：走向民主、寬容，促使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑發(fā)展。以發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為重要目標(biāo)之一的語(yǔ)文課上，許多學(xué)生的嘴卻很“緊”。在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中。一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。這些能言會(huì)道的例子既充分說(shuō)明怎樣口語(yǔ)交際，更能有效地借助榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此生發(fā)對(duì)口語(yǔ)交際的情感。“心病還得用心來(lái)治”，保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心致關(guān)重要。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，因而第個(gè)學(xué)生都是等待開(kāi)墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。二要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)生在說(shuō)時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際，可能連最后一絲勇氣都要消失。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)