二年級語文小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文-閱讀頁
2024-10-17 21:18本頁面
【正文】 五、突破難點(diǎn)，加深理解。學(xué)生自讀第6自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f的兩句話連起來。讓學(xué)生暢所欲言，小結(jié)收獲。同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個(gè)小故事。教師小結(jié)，提出希望。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛動腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長。（一）課內(nèi)作業(yè)：課后習(xí)題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓寬思路。指名小組匯報(bào)表演。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。第四篇：《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意幫助媽媽做事。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時(shí)的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。四、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子?！毙●R過不了河，為難了?！皳踝×巳ヂ贰?，就是沒法再往前走。小馬想的話，輕讀。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？老牛說：“水很淺，剛沒小腿。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會淹死它。（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思?！傲⒖獭薄斑B忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說明小馬沒動腦筋想。小馬既不動腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。老牛的回答，說得平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺，要讀得平緩。松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號，表示語氣加重?！靶●R吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。六、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。因?yàn)閯e人說的，往往只適合別人。七、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。這是小馬自己試著過了河才知道的。八、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀九、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。教學(xué)目標(biāo)能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（用自己的話說說）三、再讀課文、重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。（2）先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（3）選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？（1）、指名讀，找出小馬媽媽說的話。指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？（1）、把寫小馬感受的話找出來。（3）、小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。（4）、討論交流：為什么同一條河大家的說法不同呢？（分組討論）四、拓展升華課后習(xí)題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？五、總結(jié)全文大家的收獲可真不小呀。六、作業(yè)：回家后把《小馬過河》的故事講給家里人聽。
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