二年級上冊--9的乘法口訣教學(xué)反思[定稿]-閱讀頁
2024-10-17 21:17本頁面
【正文】 自由背9的乘法口訣。說說你用了什么好的方法記住這些口訣的?（拍手游戲、做手勢、擺小棒、看算式記口訣）用你喜歡的方法記口訣。完成課本86頁第3題、第5題、第7題六、測一測。1個星期有（）天？2個星期有（）天?7個星期有（）天？8個星期有（）天？9個星期有（）天?想口訣，算一算。明明有50元錢，想買5枝鋼筆，每枝鋼筆9元，你能幫他算一算帶的錢夠嗎？今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你有哪些收獲？板書設(shè)計：9的乘法口訣 9= 9一九得九91=9 9= 18二九十八92=18 9= 27三九二十七93=27 9=36四九三十六94=36 9=45五九四十五95=45 9=54六九五十四96=54 9=63七九六十三97=63 9=72八九七十二98=72 9=81九九八十一第五篇：二年級乘法口訣教學(xué)反思二年級乘法口訣教學(xué)反思趙淑珍我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。多媒體手段的運用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。由此使我認識到，數(shù)學(xué)活動固然能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但過多的活動反而影響了教學(xué)效果，分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生關(guān)注點偏離了知識點。3的口訣編寫的重點不是如何編出口訣內(nèi)容是什么，而應(yīng)把重點放在如何讓孩子明白3的口訣是意義感悟口訣的變化規(guī)律，加強學(xué)生學(xué)以制用的應(yīng)用能力更
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1