【正文】 例1。、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力?！緦W(xué)法】自主探究法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查課前預(yù)習(xí)效果。2．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。8247。3=4二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個(gè)“猴媽媽分桃子”的故事?；丶液?，猴媽媽看到小猴們拿了這么多桃子回來(lái)，可高興了。三、合作交流，探索新知（一）教學(xué)例1（1）“猴媽媽分桃子”。（課件出示：12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。師板書：12 247。除法要想算得又對(duì)有快，就要向同學(xué)們剛才所說(shuō)的用口訣求商，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)“用2—6的乘法口訣求商”（板書課題）。，你是怎樣用口訣求商的。4=3 想：（三）四十二，商是3.（三）觀察比較：從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。（板書：用口訣求商）總結(jié)求商方法：在用口訣求商時(shí)，就想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。10247。6= 8247。5= 12247。4=：把得數(shù)是5的涂成紅色。8247。3 10247。5 24247。318247。1 30247。（練習(xí)五第三題）促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。小猴們說(shuō)：歡迎到花果山來(lái)做客?。煟夯ü缴线€有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下節(jié)課再去玩，好嗎？四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：用2—6的乘法口訣求商247。4=3想：3和幾相乘得12？ 想：（三）四十二，商是3三(四)十二，商是4.二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的與要求：，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：看看誰(shuí)能做數(shù)學(xué)小能手，誰(shuí)呢？口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣？34，56，45，32，74，57，75，76，說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)口訣的前一句和后一句二、探索新知師：今天周老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)大玩具（大正方體）？師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？學(xué)生反饋：8個(gè)師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？學(xué)生反饋：16。（3個(gè)8）。學(xué)生反饋。（板書課題）自編8的乘法口訣根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。師： “你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。這樣就好記多了。師：說(shuō)一說(shuō)你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（兩分鐘）師：讓我們一起來(lái)背一背。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁(yè)，例1教材分析：教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索求商的方法，教材選取的被除數(shù)不超過(guò)12，便于學(xué)生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過(guò)操作和推理探索求商的方法。教學(xué)目標(biāo)：探索求商的過(guò)程,理解求出除法算式的商的多種方法。體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知背誦乘法口訣先填空，再說(shuō)說(shuō)你用的哪句口訣?（“開火車”游戲）2（）=4 3（）=64（）=8（）3 =12（）4 =20 5（）=15二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知（一）故事引入，生成問(wèn)題師:同學(xué)們真棒,不但乘法口訣背的好,還能準(zhǔn)確的利用口訣解決問(wèn)題,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,給大家講個(gè)故事。)師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。預(yù)設(shè)2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！(三）探究交流，解決問(wèn)題動(dòng)手操作,建立表象師:同學(xué)們說(shuō)得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來(lái)當(dāng)一回猴王，用你手中的小棒來(lái)分一分吧?（課件出示）活動(dòng)要求：分：請(qǐng)利用手中的小棒分一分；寫：根據(jù)分的過(guò)程，列出算式，寫下來(lái)；說(shuō)：和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的方法。第一只小猴分3個(gè),123=9，剩余9個(gè)。第三只小猴分3個(gè),63=3，剩余3個(gè)。（123333=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。師：還有其他不同的方法嗎？預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來(lái)算。3=4三（四）十二，商是4。（四）優(yōu)化算法，點(diǎn)名課題師：看來(lái)咱們班的猴王可真不少啊！大家分的都非常棒，我們來(lái)總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個(gè)問(wèn)題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)三、鞏固練習(xí)你能用乘法口訣求商嗎？（1）16247。（2）30247。（3）30247。用自己喜歡的方法計(jì)算：（課本18頁(yè)，做一做）12247。2= 12247。2= 9247。5=（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）（課件出示）課本20頁(yè)，第1題：6247。平均每盆種幾棵？（）247。3= 12247。4=3 講一個(gè)小故事。預(yù)設(shè)學(xué)生2：我喜歡直接用乘法口訣來(lái)求商，計(jì)算很快，也很方便。練習(xí)四的第4題。6= 2247。5= 3247。4= 6247。123333=0方法二：不斷連加。3=4三（四）十二，商是4。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣。教學(xué)輔助教學(xué)媒體 小黑板小棒 教學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)鋪墊。（1）開火車，對(duì)口令一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）小結(jié)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知識(shí)——4的乘法口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學(xué)生回答：12=2 教師板書。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成39?！辈鍟骸耙欢枚弊寣W(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。二二得四39。學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）出示三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。（2）小組合作：有2個(gè)三角形、3個(gè)三角形時(shí)，列出乘法算式和口訣總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖一只青蛙有幾條腿？可以說(shuō)成幾個(gè)4？如何用乘法算式來(lái)表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：4l=4 14=4 口訣：一四得四。搶答：看圖直接說(shuō)口訣。動(dòng)手做一做：邊說(shuō)邊說(shuō)口訣摘蘋果，看誰(shuí)摘得最多四、啟思導(dǎo)疑想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋46＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－22＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納五、總結(jié)評(píng)價(jià)在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得應(yīng)該如何記憶乘法口訣？你如何應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？