【正文】 值觀：使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．感到數(shù)學與人的生活息息相關，從而樹立學好數(shù)學的信心。難點：探索整時、半時的指針規(guī)律。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”。（課件演示）鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）時針：短而粗分針：細而長認識時間剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）請學生上臺分類。第一類：第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。你怎么看整時呢？總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學們睜大你們的火眼金睛看老師。認識電子表小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的`爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？課件顯示：11:00這是幾時？這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？那7時怎么表示呢？那這個時間呢？7：30這是幾時？那9時半你會表示嗎？三、鞏固練習小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時然后問：我的朋友在哪里？學生撥好時間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30四、課堂小結好了，游戲結束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛的小朋友們:時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來六、教學反思《認識鐘表》這堂課對與剛進入學校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學過程中，我有以下幾點認識：在一年級學生的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、吃飯的時間……不少學生已經能夠認識簡單的時間。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。首先，這節(jié)課的重點是讓學生認識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學生的心中，這一點應該在分類環(huán)節(jié)落實好，這一點在板書設計上也沒有體現(xiàn)到位。學生撥后應該抓住錯誤，因為學生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。對于學生的錯誤結果沒有抓住分析。所以，在今后的教學中，應該注重教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。一年級《認識鐘表》教學設計7教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示課題師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們去發(fā)現(xiàn)。（板書：認識鐘表）二、探究新知（一）認識鐘面聯(lián)系生活師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？同位說鐘面師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？學生介紹鐘面師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？生：匯報（板書：時針分針）動畫鐘自我介紹師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。（二）、認識整時出示主題圖師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？討論師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。生2：分針全部指著12。剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的`時間呢？生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。歸納小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書：7時）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（同時進行）（2）連線（書本94頁第1題）三、質疑問難四、課間休息：唱《兩只老虎》五、鞏固練習游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？拔時間（1）拔8時生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。）（2）同位互拔師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？（3）拔一個喜歡的時間書本92頁“小明的一天”（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）（2）寫時間（書本92頁）五、總結全課老師要你們把這節(jié)課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？六、作業(yè)設計——小小設計師：運用你知道的鐘面知識，設計一個你喜歡的鐘面。本節(jié)課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。教學目標：會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。（二）欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。（板書課題：認識鐘表）【設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節(jié)課的學習活動中來。（教師巡視，引導學生）學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短?！浚ǘ┱J識整時借助學生一天的生活情境，引出整時師：我們看鐘表可以知道時間。（上課）你知道你們是什么時間開始上課的嗎？（8點）同學們8點是我們生活中的說法，在數(shù)學上我們把8點說成8時。（媒體播放學生背書包放學回家情景）這是幾時??？（3時）（板書：貼鐘面，寫3時）【設計意圖：從學生一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時?！驹O計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?）學生匯報展示，教師及時評價?！空J識電子表表示法師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。（找兩名同學到黑板上寫，最后核對）【設計意圖：引導學生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。）（四）探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”師：同學們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點兒）（學生匯報）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點兒。那這個怎么說？（快5時了）【設計意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了，在突破本課難點的同時培養(yǎng)學生說完整話的能力、觀察能力。師：同學們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。師：同學們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。兩針合一處，太陽猛似虎。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。這是幾時？（學生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。通過猜時刻畫時針讓學生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學知識。暢談收獲，教師寄語師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。教師寄語從情感上培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。教學手段：多媒體教學，動手操作。教學過程：情景導入今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。)小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）生活中我們經?？吹界?，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。）認識整時鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出后，哎呀，你們真聰明??！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。)小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。）撥一撥小貓說：“鐘真好，我也要買一個?！毙∝垥芰?，同學們會撥嗎？試一試同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。認識大約幾時去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！一年級《認識鐘表》教學設計10教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第8487頁教學目標：認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學生結合經驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習慣。師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。二、合作交流，探究新知認識鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：課本84頁情境圖師：同學們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）②小組合作，認識鐘面師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？A. 學生自主學習B. 小組交流：鐘面上有什么？C. 小組匯報師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。依據(jù)學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針認識整時①觀察7時鐘面模型師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。板書?時）引導多名學生重復認知過程。B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、小組討論b、匯報交流c、明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業(yè)本上記錄B、訂正并強調記錄方法三、運用新知，解決問題連一連（PPT出示課本86頁第一題）寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）A、同學們，結合自己的生活經驗，說一說每幅圖的內容，寫出相應的時刻。四、暢談收獲，課堂總結同學們，轉眼這節(jié)課就要結束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？結束語：同學們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。五、布置作業(yè)，課外延伸畫鐘表同學們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。12個數(shù)字時針分針7時 7:00一年級《認識鐘表》教學設計11教學目標：能夠認識鐘面,認識整時,會用兩種方法記錄整時。能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。由此導入課題，板書課題。三．小組交流（5分鐘）心中帶著目標，拿出前置小研究和準備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉得慢，時針轉的快。（生操作交流過程中，師適時板書）生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導。）生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生4：我來給大家匯報最后一題。五．談收獲（5分鐘）生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調重難點。并結合今天學習的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。七．贈名言一寸光陰一寸金，寸金難買寸光