【正文】 在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識，養(yǎng)成好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。3．生字、詞卡片。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《15．玩出了名堂》2．讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？師邊聽邊板書、歸類。接下來要先請同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。2．我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4．接下來讓我們再把課文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀得是否正確？7．他們讀得怎么樣？8．老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。老師先給大家讀一讀，請大家認(rèn)真聽。9．接下來請同學(xué)們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎？10．剛剛開始，有些同學(xué)對課題提出一些問題，我們共同來解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。）。12．你讀課文非常仔細(xì)，同學(xué)們，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。2．交流如何識記這些字。讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。（先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。六、作業(yè)：生字組詞；抄寫多音字。2．引導(dǎo)從具體的語句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，誰能來回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2．聽寫本課詞語。指名讀，齊讀。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來。）6．那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7．那后來他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）9．看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去；他看見了牙齒里從未看見過的小東西；他還看到了一個(gè)小人國，一個(gè)平時(shí)我們看不見的世界）11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。13．大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國中的居民就是指微生物。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實(shí)就是指微生物。17．讀到這，你有什么體會(huì)？（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。）18．又想對列文胡克說些什么呢？19．看得出來，同學(xué)們都很佩服列文胡克。1．現(xiàn)在，你們對玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂?？匆豢?，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。五、作業(yè)：那么在課后，就請同學(xué)們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。這是一個(gè)有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著又做成簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)教學(xué)。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問題。另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫的形式，寫出自己的樂趣和收獲?？傊覀円Φ爻蔀閷W(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語文教學(xué)，扎根我的語文教學(xué)。能力：有感情地朗讀課文。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類認(rèn)識地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫下來。我磨會(huì)覺得真沒意思，時(shí)間太長了，沒耐心了，太枯燥了。② 可以用它來看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。列文虎克做成放大鏡后并沒有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。把磨好的鏡子放在一起，做成簡易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過玩放大鏡可是我們怎么沒想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說明列文虎克什么呀？（善于思考）③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的`腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰來讀讀這幾句。讀讀，體會(huì)感情。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對列文虎克說些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。（英國女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。）玩具指什么？他可真了不起！誰來讀讀這段的前兩句。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！【板書】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過程中，發(fā)明了顯微鏡，通過觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行，學(xué)生通過對由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動(dòng)的心情。最后問你想對列文虎克說些什么？學(xué)生自然而然的對他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。(板書課題)讀題后你有什么問題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。質(zhì)疑能變要我讀書為我要讀書。感知內(nèi)容。(2)豎讀：讀準(zhǔn)字音。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。)，說說課文中的“名堂”指的是什么。三個(gè)層次的讀，從易到難，從少到多，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步達(dá)成目標(biāo)。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個(gè)詞，理清“玩”的過程。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。)四、識記生字。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨(dú)體字：具，交流方法。(設(shè)計(jì)意圖：對于生字較多的本課而言，分類識記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高。聽寫導(dǎo)入。(重讀“玩”，重讀“名堂”，只要言之有理都可以。多媒體課件出示：列文虎克利用看門時(shí)的，他()沒事，把()的四周()，做成了()，用來看細(xì)微的東西，或者()字很小的書籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)()的世界。(聽寫括號中詞語)(設(shè)計(jì)意圖：通過對主要內(nèi)容的聽寫來導(dǎo)入第二課時(shí)，有效地對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并且對生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還加強(qiáng)了學(xué)生在語境中理解字、詞的能力。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的工具和手段。放大鏡的發(fā)明，對科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽出玩出來的名堂太大了。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。(板書：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會(huì)“玩鏡片”。默讀第4自然段。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)(4)感悟新發(fā)現(xiàn)。觀察板書，回顧課文。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因?yàn)樗谕娴倪^程中善于觀察、善于思考。)(設(shè)計(jì)意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個(gè)過程，從文章的只言片語中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。?請動(dòng)筆將自己在“玩?！敝杏兴l(fā)現(xiàn)的片段寫下來。總結(jié)：每個(gè)人，只要善于觀察和思考，一定會(huì)從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。寫要適時(shí)地進(jìn)入閱讀教學(xué)中。)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。學(xué)生交流。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。⑵議一議。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。⑵說一說。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。四、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因?yàn)樗麄冊谕嫠Ｖ杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？認(rèn)讀詞語。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。請同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。選做題：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入愛玩，是孩子們的天性。②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。(板書課題)復(fù)習(xí)詞語三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段?(2)指名讀第三段。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么?學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)玩放大鏡的樂趣。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的`快樂和認(rèn)真。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰來讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。五、學(xué)習(xí)第五段列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?板書：發(fā)現(xiàn)通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。什么是千里迢迢?列文虎克是一個(gè)看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個(gè)看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中