【正文】 玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起?！剿?、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫字?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑵他玩的是什么？⑶怎么玩的？⑷他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。⑵讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。⑶指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。抄寫詞語表中的詞語。當(dāng)堂展評(píng)。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。交流討論：抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。⑵感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。學(xué)生朗讀第五自然段。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。⑵指名學(xué)生多人朗讀。交流討論：⑴“小人國(guó)”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。五、練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。六、拓展活動(dòng)把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的道理。一、談話導(dǎo)入新課：玩，生談自己玩喜歡玩嗎？并交流父母是如何評(píng)價(jià)你的玩的。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。齊讀。：那今天，我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題?！懊谩?，并理解詞義。二、檢查預(yù)習(xí)：第一組：書籍聘請(qǐng)拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃小老師領(lǐng)讀、開火車讀。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解?？醋x一聲時(shí)表示守護(hù)，監(jiān)視。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn)。積累詞語：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長(zhǎng)途跋涉、不遠(yuǎn)萬里；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。第四組：書寫指導(dǎo)：拜。出示古文字，生進(jìn)行猜測(cè)，出示“拜”字，生理解字義。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡?duì)長(zhǎng)輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會(huì)看到。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”，師范，女子：左在上，右在下，反之為兇禮。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫。生練習(xí)一遍，師三星講評(píng)：正確、整潔、美觀，再練習(xí)一個(gè)。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢(shì)，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。故事》?！巴妗背隽嗣?。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語句，寫一寫感受。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。板書：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。此時(shí)的他心情如何？興奮、驚訝、高興，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢？生指名讀，齊讀。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動(dòng)手。板書：勤于動(dòng)手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒有？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想。生情境補(bǔ)白，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢？知識(shí)講解：“他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”。“小人國(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多?！薄靶∪藝?guó)”、“居民”指的是微觀世界和微生物，文中還有這樣加引號(hào)的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。出示引導(dǎo)的四種使用地方?！疤厥夂x”。：減少術(shù)語的枯燥和難理解，增強(qiáng)文章的趣味性和可感性，我們?cè)趯懽髦幸部啥噙\(yùn)用。五、感悟升華，課文補(bǔ)白。，他指的玩耍，是我們平時(shí)的毫無意義的玩嗎？補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ小Ａ?、推薦作業(yè)：寫一寫，分享一下，你在玩耍中的樂趣與收獲吧板書：玩出了名堂玩善于思考勤于動(dòng)手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。，糾正字音，讀通句子。②學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀、齊讀這一段。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的39。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?、三自然段。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。③同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。④學(xué)生寫字。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段。：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。，你想對(duì)列文虎克說些什么?。②學(xué)習(xí)第五自然段。指名讀、齊讀這一段。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起?？偨Y(jié)回顧①師問：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書：“玩”?？吹酵孀郑蠋熛嘈磐瑢W(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。生：一一說出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！保ǔ鍪菊n件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的《奇怪的大石頭》，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。”師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……多媒體出示：想一想：誰玩出了名堂。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。學(xué)習(xí)第三段：聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問，我們來學(xué)習(xí)第三段，用“因?yàn)椤浴眮碚f說。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出顯微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡。接著重點(diǎn)說另一個(gè)世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。（學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解。學(xué)習(xí)了三四段，接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個(gè)句子。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了