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正文內(nèi)容

c課程設計教學大綱[范文大全]-閱讀頁

2024-10-17 20:50本頁面
  

【正文】 學大綱課程代碼:16020223英文名稱:Management Information System,MIS適用對象:信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)、工商管理類本科專業(yè)學時學分:2周,上機不少于40機時,3學分。其目的在于加深對管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解,掌握使用信息系統(tǒng)分析、設計的基本方法,提高解決實際管理問題、開發(fā)信息系統(tǒng)的實踐能力。二、課程設計內(nèi)容及要求用管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具(例如PowerBuilder、Delphi等)開發(fā)一個實用的中小型管理信息系統(tǒng)。采用專業(yè)實習的調(diào)研內(nèi)容作為課程設計選題。3.課程設計過程中,根據(jù)選題的具體需求,在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關的技術文檔,最后提交詳細的課程設計報告。三、課程設計時間 課程設計時間為2周。成績評定實行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。中南大學商學院2第四篇:課程設計教學大綱教學大綱課程設計與課程研制Curriculum Design and Curriculum Development教學目的:主要探討外語教學的課程設計和教學大綱制定等的原則和步驟,并通過實例說明和提出實際運用的課題。教學內(nèi)容:一、課程設計與課程研制的概念課程設計就是人們根據(jù)一定的價值取向,按照一定的課程理念,確定課程目標,并以特定的方式組織安排課程的各種要素或各種成分,從而形成特殊課程結構的過程及其產(chǎn)物。課程研制包含課程設計,課程設計是課程研制的一個階段。如課程計劃、課程標準、教科書、教師用書、多媒體課程包、多媒體課件、教學光盤等。涵蓋課程的各個方面和整個過程,不僅形成一個完整的課程模式,更致力于課程自身的完善與發(fā)展。即為實在的人服務,從學生的需求、可能、發(fā)展規(guī)律出發(fā)去設計課程。社會與人都是不斷發(fā)展變化的,因而課程設計也應該是動態(tài)的、發(fā)展的。學科中心設計的理論假設是:學校教育的目的在于把人類千百年來積累的文化科學知識傳遞給下一代;而這些文化科學知識的精華就包含在學校設置的各門學科里??颇吭O計把課程組織成許許多多的科目,每一門科目有意識地闡述專門的同質(zhì)的知識體系,強調(diào)知識的同質(zhì)性。學科設計以內(nèi)容的內(nèi)在組織形式為依據(jù),強調(diào)標準的專門化,以此把知識體系確立為學科。(二)學習者中心設計學習者中心設計主張以學習者的興趣、需要和動機為中心設計課程。其主要特征有三:第一,課程的結構要由學習者的需要和興趣來決定。第三,把重點放在所學習問題的解決過程上。社會改造主義者較早倡導這種設計方式。問題中心設計的主要特征:,以及對學生和社會的適用性。四、課程研制的基本階段(一)課程設計階段課程設計主要解決“教什么”的問題,具體包括課程設置依據(jù)的選擇,課程標準、課程目的、課程目標的確立及課程內(nèi)容的選擇與組織等。(三)課程評價階段課程評價主要解決的是課程設計方案及實施方案的恰切性問題,其實施是在教學過程結束后進行的,包括評價指標的確立、評價方法的選擇和評價結果的反饋等。試卷難度一般,主要目的是檢查學生對課程整體內(nèi)容的掌握情況,并實現(xiàn)了這一目的。對于該課程今后的教學的改進意見:因為課程與學生的教學實踐緊密相關,今后更應重視教學實踐與課程的結合,在考核方式上予以體現(xiàn)。第五篇:課程設計教學大綱****課程設計教學大綱課程設計名稱: 英 文 名稱: 課程設計編號: 編 寫 人: 審 核 人:課程設計指導書:一、周數(shù)學分周數(shù):學分:二、先修課程三、適用專業(yè)四、課程性質(zhì)、目的與任務:五、具體內(nèi)容及基本要求:六、學時分配 :七、考核方式:說明:教學大綱打印格式要求:① 總標題宋體加粗2號字;小標題宋體加粗4號字;正文內(nèi)容小4號字 ② 行間距:20磅;字間距:默認值 ③ 紙張大小:A4 ④ 頁邊距:上2cm,下2cm,、右2cm
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