【正文】 s? Why or why not? 幾乎每個小組都準(zhǔn)備了圖片，并寫出了較為完整的動物介紹，對動物住在籠子里是好是壞提出了自己的見解。而且能學(xué)到許多書本以外的知識，拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)生學(xué)完一段對話后，一般要求他們角色表演。教師可組織學(xué)生以小組為單位開展競賽。為了小組的榮譽，每個學(xué)生都不甘落后。最后教師比較各組的表演，表揚表演得好的，對較為典型的問題做適當(dāng)評析，并幫助表演有欠缺的小組分析原因，引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下次演得更好。在導(dǎo)入對話或課文后，筆者經(jīng)常讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能或用法。學(xué)生經(jīng)過獨立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)有許多不同的表達(dá)方式。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個句型中動詞的形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求改變過去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)多樣化。這些作業(yè)可以個別完成，但小組合作完成效果更好。但由于學(xué)生錯題類型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，怎么辦？可以在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，成績中等的學(xué)生相互探討，共同訂正試卷上的錯誤。但由于教學(xué)時間較緊，學(xué)生人數(shù)多，教師難以一一面授輔導(dǎo)。由發(fā)音較好的學(xué)生指導(dǎo)發(fā)音較差的學(xué)生，最后組織小組競賽。我們會看到平時怕背單詞的學(xué)生這時也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵、互相督促。寫作課很容易使學(xué)生覺得枯燥無味。讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做準(zhǔn)備。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓勵差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。選擇一二個小組口頭報告討論結(jié)果，并讓其他組評價指正。⑤學(xué)生獨立寫作。三、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會，更可以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。它使每一成員都溶入集體中，增強(qiáng)了集體意識。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，遇到不會的單詞主動查字典，并查找資料中的有關(guān)注解。特別是在英語短劇的自編自演過程中，學(xué)生除了要選擇、組織對話內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備道具，進(jìn)行角色安排，還要在排練中對效果和出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，并不斷地總結(jié)，大大提高了學(xué)生的組織能力。它不僅將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競爭”的關(guān)系，還將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。評論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博轉(zhuǎn)發(fā)至微博0人| 分享到：閱讀(1493)| 評論(0)| 轉(zhuǎn)載(1)|舉報課堂淺談英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 歷史上的今天最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。19972013 信息提示精選 來自：作者作者作者作者第五篇：小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用【內(nèi)容摘要】 作為一名小學(xué)英語教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到：面對著眼前如饑似渴的學(xué)生，真正做到讓每一個學(xué)生跟隨者老師的課堂節(jié)奏認(rèn)真聽課，掌握課堂的知識，體驗課堂中游戲的快樂和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的?！娟P(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)，小學(xué)英語，教學(xué)，運用對以上的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在口語練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。在這個小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識技能，充分展示自己掌握的知識技能。小組合作學(xué)***彌補了大班上課的缺點，同時使完成《新標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個學(xué)生走進(jìn)課堂有了實現(xiàn)的可能。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅！二、讓每一個學(xué)生學(xué)會合作、分享合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類賴以存在和發(fā)展的重要動力。從小要培養(yǎng)學(xué)生與人共處時要相互合作、分享。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。學(xué)生在交流信息，分享成果時，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。每小組由4－6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色。其次，明確任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實踐、動手操作的習(xí)慣等。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與差生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動的組織者，使每個學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性評價應(yīng)以小組動態(tài)的總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以激勵學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。如在小組展示結(jié)束時，其他各組通過舉手討論評價，然后老師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評的結(jié)果評出：最佳進(jìn)步小組、最佳合作小組等等。根據(jù)小學(xué)英語課堂的特殊性，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用與在其他學(xué)科的運用相比有其特殊的形式并產(chǎn)生不同的作用。為了讓每一個同學(xué)都有機(jī)會參加到游戲中去，教師往往把游戲放到小組中，讓學(xué)生們在小組里展開游戲活動。為了保證任務(wù)的完成，性格內(nèi)向或基礎(chǔ)差的學(xué)生會主動地去要求來做聽指令做動作的任務(wù)。這些簡單的調(diào)查，通過問答有助于提高學(xué)生綜合運用語言的能力，增強(qiáng)運用語言交際的能力。我給出以上表格，讓學(xué)生相互詢問，將表格填完整。四、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義、培養(yǎng)自信小組合作學(xué)習(xí)中，每個人都是小組的一員。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有足夠的時間思考問題，也有機(jī)會和小組成員一起討論、互相交流。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使其能積極主動地參與到課堂活動中去。筆者實習(xí)的班里有一個女生,英語成績不錯,課上能認(rèn)真聽講,但是由于性格比較內(nèi)向從不積極回答問題。為給組里掙得積分，她上課能積極回答問題，也敢于開口說英語了,此后該生逐漸融入到了全班性的大課堂之中。由于合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每個成員都積極參與，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣極大地提高了學(xué)習(xí)效率，有利于訓(xùn)練流利準(zhǔn)確的口語。在共同學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也會學(xué)會如何關(guān)懷他人、幫助他人、評價他人，學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，虛心聽取別人的意見等,它使每一個成員都融入到了集體中，有利于增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊精神。經(jīng)過一年的小組合作學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)，我教的兩個班學(xué)習(xí)積極性明顯增加了，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽了，班里的氣氛也更加和諧了。