美好從溝通開(kāi)始精選5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-17 19:05本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)，加強(qiáng)大家和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合我們，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更佳的成績(jī)！一、班級(jí)任課教師 語(yǔ)文老師：聶霞 數(shù)學(xué)老師：袁文霞 音樂(lè)老師：何彩霞 體育老師：王凱平二、班級(jí)簡(jiǎn)介我們班有六十個(gè)健康、活潑、好學(xué)的孩子，好似六十朵嬌艷怒放的花朵，組成了二（三）班這個(gè)樂(lè)觀(guān)向上、朝氣蓬勃的集體。在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。三、學(xué)生亮點(diǎn)：學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生：龔紫研、趙雨泉、韓寒、李子怡、龔家樂(lè)、劉耀紅、程宇、許夢(mèng)婷、趙健淳、陳偉浩、劉文豪、趙玉龍、彭宇潔、胡文超、姚一平、劉燈航、趙佳潔、孫雨夢(mèng)、趙鈺、賀雅婷、吳文迪、鄔子謙、劉嘉怡、李繼聰、李宇露、孫天佑、張慶奧、周子義、陳天奇、許晨、李宇楚、代晶晶、周子嫣等?？釔?ài)閱讀的學(xué)生：張嘉慶、葉思渝、劉行、許孟琴、劉祎然、張?zhí)烊坏?。上課舉手發(fā)言積極的學(xué)生：許夢(mèng)婷、余子嫣、李繼聰、段可杏、許鼎峰、劉行等。第四方面：經(jīng)驗(yàn)交流。再加上進(jìn)入二年級(jí)之后，平時(shí)的考試和測(cè)試?yán)蠋熓遣蛔x題的，這樣也給學(xué)生增加了很大的困難。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱(chēng)；買(mǎi)零食時(shí)認(rèn)包裝袋上的字；每學(xué)完一課的生字就做做生字卡片等等。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要您把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)； 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。周一到周五禁止看電視。每周一提醒學(xué)生穿好校服，每天督促少先隊(duì)員戴好紅領(lǐng)巾。5月1日之后每天中午督促孩子睡午覺(jué)。按時(shí)到校：上午7:40之前進(jìn)班，下午1:30之前進(jìn)班。（如：陽(yáng)光通、作業(yè)簽字、學(xué)校的收費(fèi)工作、）六、家長(zhǎng)發(fā)言我們班有些家長(zhǎng)，在教育孩子上花費(fèi)了很多時(shí)間，他們的孩子在各方面也表現(xiàn)得比較出色。下面我們歡迎劉祎然同學(xué)的媽媽上臺(tái)來(lái)發(fā)言，我們一起來(lái)分享她的教育經(jīng)驗(yàn)。我深呼吸再打一次電話(huà)，只聽(tīng)電話(huà)那頭除了“滴滴滴滴”還是“滴滴滴滴”，我亂了！到底怎么辦？對(duì)了，在班級(jí)的群上留言。終于在晚上十一點(diǎn)多打通了電話(huà)，我一遍遍囑咐不要讓孩子去江河湖海游泳，防止溺水事件發(fā)生，安全第一，生命第一之類(lèi)的話(huà)，電話(huà)那頭是他父親質(zhì)樸的“謝謝您！讓您費(fèi)心了！”話(huà)畢，我猛然想起這個(gè)家庭來(lái)，他們家相對(duì)比較不好過(guò)，父母起早貪黑地賺錢(qián)撫養(yǎng)三個(gè)孩子，許是窮人的孩子早當(dāng)家，他比別的孩子更懂事，這個(gè)孩子總是那么謙和、那么純樸，但是經(jīng)常自卑，無(wú)人訴說(shuō)的莫名的悲傷溢于作文中，一想到這里，我馬上打開(kāi)了他的空間，看了個(gè)性簽名：“再見(jiàn)母校，再見(jiàn)大家!” “世界真無(wú)情！” “我真的輸了！輸了!”“被遺棄在十字街口，傷痕累累！”我的內(nèi)心翻江倒海，文字是內(nèi)心想法的一種表達(dá)，這個(gè)孩子呀！是什么事情讓他如此悲觀(guān)呢？記得俄國(guó)著名教育家塞德茲說(shuō)過(guò)，成年人有失意的時(shí)候，小孩子也有，孩子們更需要心理方面的幫助。我明白在這個(gè)孩子心里，文字更有療傷力。原來(lái)呀，因?yàn)榭疾簧纤J(rèn)為的“名?！倍m結(jié)。我們啊，只要自己心中有方向并為之不懈努力，一樣會(huì)牽手彩虹。我尋思著，怎么讓他更好地振作起來(lái)呢？ 前幾天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性簽名換成了：“每一次超越，都是突破一個(gè)難以想象的極限 ； 每一次新生，都要經(jīng)歷一段不為人知的黑暗； 汗水、堅(jiān)持、力量、歷練；只為證明自己，用你的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想方程式，執(zhí)著你的夢(mèng)想！” 我舒了一口氣。但是在細(xì)節(jié)上，我竭盡全力！第五篇：溝通從心開(kāi)始溝通從心開(kāi)始……汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙興樂(lè)3月24日，細(xì)雨霏霏，嗅著春的芬芳倍感神清氣爽。周院長(zhǎng)從師生溝通的概念、師生溝通的方式以及師生溝通的途徑和策略三方面進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀。人同此心 心同此理，與人交往一定要站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方，學(xué)會(huì)換位思考。第二，我們要有包容心。我們每個(gè)人都是“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，都有這樣或那樣的缺陷，都不是完美的。天天都有雞毛蒜皮的小事發(fā)生，我們一定要寬容他們，善待他們，學(xué)會(huì)蹲下身子，用心傾聽(tīng)孩子的心聲。它不僅是一種方法，還是一種能力，更是一門(mén)藝術(shù)。做為一名教師，更要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷豐盈我們的內(nèi)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1