【正文】 ，學生基本會一團霧水。又如在講電阻的大小與哪些因素有關時，把導體比喻作一條街道，把街道上的人比作自由電荷，過往行人碰撞的機會越小，電阻就越小，使學生對橫截面積越大，電阻越小理解深刻。利用物理學史滲透德育物理學史上充滿了許多動人的故事，經常引用，就能激發(fā)學生熱愛、尊重、獻身科學的信心和決心。又如，我們在給學生講電學時，可以從安培、歐姆、伏特、法拉第等科學家對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，如何負出艱辛的努力，這樣通過教師的語言感染，同學們真正品償研究科學的快感，使學生的思想升華到與科學家同樣的地位上。學生的學習態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學習方式方法的影響。教師在教學過程中，要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。第五篇：淺談物理教學中的德育滲透淺談物理教學中的德育滲透【摘要】 物理教學中的德育滲透是老話題，筆者通過自己的實踐提出，德育滲透的前提是教師要在學生中有一定的人格魅力。在實驗教學中挖掘德育素材，通過各種活動創(chuàng)造德育素材，讓教育成為真正的教育人的教育，而不是知識的傳授。我原始學歷專業(yè)為漢語言文學，而畢業(yè)以來，我從事過小學語文、數(shù)學、音樂、體育等教學，被抽調到中學后從事過中學語文、思想品德等教學，現(xiàn)在任教初三物理，擔任學校德育副校長一職。2004年以來我一直進行初中物理教學，反思這些年的教學，加上我所分管的德育工作，這些年的教學閱歷倒讓我對教育有了新的認識：基礎教育中，學生的德育教育應擺在更重要的地位。中國教育的現(xiàn)狀是家長看重成績，學校依賴成績，教師鉆研如何提高成績，許多專家從成績優(yōu)秀的名校中分析成績??。感悟：目前的中國教育，是有點畸形的，更確切地說，我們國家許多地方的教育稱不上教育，僅僅是教學。如何將德育與學科教學有機地結合起來，做到魚和熊掌兼得？我作為一個普通的德育工作者，一個普通的學科教師謹將自己的點滴做法與思考拋磚引玉，以其得到更多教育人的共鳴與探討。如何在物理學科中進行德育滲透，做到教書與育人并舉，應用與思想相統(tǒng)一，讓學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，老師們考慮的較少。根據(jù)中學物理課程標準的要求，中學物理的教學一方面要使學生比較系統(tǒng)地掌握物理學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養(yǎng)學生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學科的特點，挖掘教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育。因此，物理教師在教學工作中首先要樹立德育觀念，發(fā)現(xiàn)更要挖掘物理教學中的德育因素，并將其融入課堂教學中。所以，教師的形象、精神以及做法與認識對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師在學生頭腦中的地位直接決定了教師教育教學的效果。所以教師首先要讓學生喜歡自己，崇拜自己。一旦學生喜歡你了，你就成功了一半。在課堂教學中，我們要結合教學內容對學生滲透道德品德的教育。在“噪聲”的教學活動中教育學生“講自己相信的話，不能講真話就要少講話”、“做一個有修養(yǎng)的人，防止自己會成為令人厭惡的噪聲來源”。二、結合具體內容滲透德育。因此，學科教學中的德育德育呈現(xiàn)重點在于滲透，即在不影響課堂教學內容的前提下，將德育內容隱性地穿插于課堂教學內容與過程中，使學生在學到物理知識與技能的同時，潛移默化地受到良好的德育教育，真正做到“潤物細無聲”。在教學中通過物理學發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義素養(yǎng)。例如：在講授牛頓第一運動定律時，伽利略的小車實驗否定了二千多年來一直得到人們公認的亞里士多德說法，許多科學家又進一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結出了牛頓第一運動定律的過程，通過這一規(guī)律得到逐步認識過程的教學，向學生滲透實踐和認識的辯證關系，使學生認識到，實踐是認識的來源，認識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和發(fā)展，實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復，以至無窮，而實踐和認識的每一循環(huán)，其內容都將進到高一級的程度。一個事物，一種學說的發(fā)展往往是通過許多年、許多人不斷完善和發(fā)展的。在初中物理教材中，中國人的名字很少出現(xiàn)，教師要重視培養(yǎng)學生的民族自信心與自豪感，深挖教材內外中國科學家的故事。不僅能培養(yǎng)學生的民族自尊心、自豪感，還能讓學生樹立自信心與責任感。，培養(yǎng)學生求實執(zhí)著的精神。我們可以通過興趣小組，讓學生和科學家做同樣的實驗，讓學生感受科學家的偉大。學生在增長物理知識的同時，從物理學家身上能夠感受到物理學家的鍥而不舍、實事求是、追求真知的精神。讓學生在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的同時，逐步形成崇尚科學的精神和意識，確立求實、求真、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度。，培養(yǎng)學生的社會責任感在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。 物理學是由實驗和理論兩部分組成，物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進 [3]行科學研究的基礎。在初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、杠桿平衡條件、歐姆定律等。我在教學中，讓學生結合課本，自主設計實驗，自己選取器材，不同的實驗結論通過小組之間辯論、演示去發(fā)現(xiàn)真理。在此過程中，鍛煉了學生之間的協(xié)作能力，養(yǎng)成動手實踐的習慣。同時，實驗教學中，還要讓學生清楚，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學生不僅要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質。他的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們更深刻地認識物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。德育滲透不能只局限在課堂的知識教學上，在平時教學中，我組織學生進行小發(fā)明比賽，將自己家中的笤帚、拖把、晾衣架等等進行改進。對物理問題的研究，要準確、嚴密。通過大量演示實驗教育學生研究物理學的過程一點也離不開實踐，使學生在用實踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員，核實驗成功的介紹，告訴學生這是協(xié)同合作的結果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習慣。能否運用所學的知識順利地解決實際問題，這是學生素質教育的核心，也是評價物理教學的重要標志，因此，我在教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，把“學”與“用”緊密結合起來。在學科教學中，德育不是主要內容，但卻是重要的內容。德育的好壞關乎我們整個民族的未來。也許就是您的一句話、耽誤您的一分鐘,讓孩子的一生都受用無窮。參考文獻：[1] [J].學生之友(初中版)，2011，2（11）：67.[2] [M].南京：江蘇教育出版社，2001，126.[3] —從“物”到“理”[J].中小學教育研究，2010，2（10）：21.