【正文】 月食時(shí)，告訴大家：古代認(rèn)為日食、月食的出現(xiàn)代表著一種兇兆，現(xiàn)在當(dāng)然很少有人相信這些了。學(xué)好科學(xué)不但能解釋一些現(xiàn)象，使人們的生活變得更加美好，而且還能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決一些高科技問(wèn)題，比方說(shuō)發(fā)射衛(wèi)星時(shí)，就知道利用地球自西向東轉(zhuǎn)的慣性，向東發(fā)射，以減小發(fā)射難度。當(dāng)一切真相大白之后，同學(xué)們就有一種滿(mǎn)足感，當(dāng)能用自己的語(yǔ)言解釋清楚時(shí)，又有一種成功感。例如：物理教材許多節(jié)的開(kāi)頭有個(gè)大問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面，通過(guò)故事、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)提出問(wèn)題，以提起大家的興趣或引起大家的思考。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)或模擬道德沖突，通過(guò)分析、研究和討論，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)、真誠(chéng)與坦率的環(huán)境中體驗(yàn)，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)火一般的熱情和鐵一般的道德責(zé)任，提升他們的道德思維和道德判斷能力。在教育教學(xué)過(guò)程中要注重愛(ài)國(guó)主義、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及高尚的思想道德素質(zhì)等方面的德育教育要求，利用恰當(dāng)?shù)牡掠逃凉B透途徑和方法，盡力提高中學(xué)物理教育教學(xué)中的德育教育教學(xué)的水平。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，并不需要將量變到質(zhì)變的觀(guān)點(diǎn)從哲學(xué)角度進(jìn)行詳細(xì)分析，而是通過(guò)對(duì)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的相互轉(zhuǎn)換的介紹，引發(fā)學(xué)生的類(lèi)比思想，使他們自覺(jué)地將兩者聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到德育教育的目的。因此，德育教育的重點(diǎn)在于滲透，即如何在不影響物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的前提下，將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)到物理知識(shí)與技能的同時(shí)，也受到良好的德育教育。在物理教育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，并不是要求教師在進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)是將思想道德等德育教育內(nèi)容一一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣就會(huì)喧賓奪主、脫離主題、主次不分。在課內(nèi)外進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情和刻苦鉆研、不屈不撓、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們勤奮不息、不知疲倦的實(shí)干精神；學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔、百折不撓的頑強(qiáng)精神；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神和勇于克服困難的精神都起到了良好的效果。又如愛(ài)迪生在極端困難條件下經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究，取得了近千項(xiàng)發(fā)明。牛頓運(yùn)動(dòng)定律是力學(xué)中的重要規(guī)律，在講牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹牛頓得到這些結(jié)論是不容易的，經(jīng)過(guò)幾十年的工作，做了大量的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感、激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。又如，我國(guó)近代著名的物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森，他所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分的廣泛，無(wú)論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了巨大的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展都作出了巨大的貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。如造紙技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，影響著世界文化的發(fā)展、傳播。二、怎樣在物理教學(xué)中滲透德育教育呢？(一)、對(duì)我國(guó)物理學(xué)史的講解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。”在中學(xué)階段，學(xué)生的世界觀(guān)處于形成時(shí)期，物理學(xué)科中承載著大量的德育教育因素，對(duì)于培養(yǎng)他們正確運(yùn)用辯證唯物主義思想去觀(guān)察事物和解決問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、形成良好的品德方面都具有十分重要的作用。一、認(rèn)清在物理中滲透德育教育的重要性。在我的教育工作中，我了解到學(xué)校的德育教育面臨著新的問(wèn)題，很多人都認(rèn)為德育教育的實(shí)施主要由德育處、班主任開(kāi)展，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)、更與物理教學(xué)無(wú)關(guān)。第一篇：淺談物理教學(xué)中的德育滲透（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）淺談物理教學(xué)中的德育滲透正安縣第一中學(xué)宋 培 輝［內(nèi)容提要］在新課改全面鋪開(kāi)的大背景下和素質(zhì)教育全面實(shí)施的過(guò)程中，德育教育是關(guān)鍵，怎樣在中學(xué)物理教育教學(xué)中貫徹德育教育教學(xué)，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人，這是擺在我們物理教育工作者面前的問(wèn)題，就此以我對(duì)物理教育教學(xué)中貫徹德育教育教學(xué)的理解淺談幾點(diǎn)．［關(guān)鍵詞］ 素質(zhì)教育滲透德育教育 教育教學(xué)隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的需要，我國(guó)對(duì)教育提出了新的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是新世紀(jì)我國(guó)教育發(fā)展的方向，德育教育是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，這是眾多教育工作者在新時(shí)代下面臨的新的任務(wù)。作為一名物理教育工作者，就如何在物理教學(xué)中開(kāi)展德育教育談幾點(diǎn)看法。物理教學(xué)大綱要求 ：“在物理教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)教育。作為物理教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是責(zé)無(wú)旁貸的，除了使學(xué)生掌握知識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力外，還應(yīng)該通過(guò)物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀(guān)，掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。從古至今，我國(guó)有許多的杰出的物理學(xué)家，對(duì)物理發(fā)展有很多的貢獻(xiàn)，有較大的成果處于世界領(lǐng)先地位?；鹚幍陌l(fā)明和應(yīng)用，不僅在我國(guó)古代軍事、生產(chǎn)生活中起著重要的作用，也充分體現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智，更是我們每一位炎黃子孫感到驕傲。通過(guò)對(duì)我國(guó)歷史上的科學(xué)家介紹和他們的發(fā)明創(chuàng)造以及這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響，尤其是提升我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位。三、介紹物理學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，讓學(xué)生課后去閱讀一些關(guān)于牛頓的文獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育和激勵(lì)他們熱愛(ài)科學(xué)。法拉第刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)十多年的研究發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在教育教學(xué)中要讓學(xué)生知道物理學(xué)的每一項(xiàng)成果的獲得都跟物理學(xué)家們的良好的個(gè)人品格是分不開(kāi)的。物理教育工作者要加強(qiáng)進(jìn)行德育教育的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，充分發(fā)揮物理學(xué)科的德育功能，認(rèn)真鉆研教材，挖掘德育教育因素。四、在物理教育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？喻德育教育于物理知識(shí)教育教學(xué)中。物理教育教學(xué)中的大部分內(nèi)容的德育因素并不突出，而是融在了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，并非將德育教育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度。例如，在講解靜摩擦力與動(dòng)摩擦力時(shí)，教師可以提示最大靜摩擦力就是靜摩擦力在轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力的臨界點(diǎn)，這實(shí)際上就滲透了量變到質(zhì)變的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)。在中學(xué)物理教育教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的要求，同時(shí)也是時(shí)代的需要。[參考文獻(xiàn)]《物理學(xué)史》南京師范大學(xué)出版社 劉 筱 莉 仲扣莊《中學(xué)物理》中國(guó)物理學(xué)會(huì)及哈爾濱師范大學(xué)第二篇：物理教學(xué)中的德育滲透物理教學(xué)中的德育滲透一、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)科德育中，要摒棄傳統(tǒng)的，將學(xué)生的頭腦當(dāng)做一個(gè)容器進(jìn)行機(jī)械灌輸?shù)淖龇ǎ浞职l(fā)揮學(xué)生的德育主體性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。二、在教材內(nèi)容中滲透愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。例如：《焦耳定律》開(kāi)頭的“？”：燈泡接入電路中時(shí)，燈泡和電線(xiàn)中流過(guò)相同的電流，燈泡和電線(xiàn)都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線(xiàn)的發(fā)熱卻覺(jué)察不出來(lái)，為什么？假如在照明電路中接入大功率的電爐，電線(xiàn)將顯著發(fā)熱，有可能燒壞絕緣皮，為什么？這樣一開(kāi)始就吊起了同學(xué)們的胃口，他們?cè)谄炔患按貙ふ掖鸢傅倪^(guò)程中不自覺(jué)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這時(shí)同學(xué)們像一只揚(yáng)起風(fēng)帆的小船，只等科學(xué)的東風(fēng)一吹，馬上在知識(shí)的海洋上遨游。學(xué)好科學(xué)