【正文】 然眼前，“秋的氣息”仿佛瞬間撲面而來?！弊屨故驹u價更自信課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，而評價是無形的激勵，恰當?shù)脑u價能促進學(xué)生課堂展示水平的提高，它直接影響到學(xué)生課堂展示的積極性和課堂教學(xué)的效果。可是當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動交流中還是表現(xiàn)的扭扭捏捏，從不敢主動“秀”出作品，更不要說發(fā)表自己獨到的見解了。在執(zhí)教《猴子上樹》“基本形的創(chuàng)新”這個環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生主動把自己的想法表達出來，教師運用視頻展示臺，鼓勵最先舉手的學(xué)生來當“小老師”，拉起展示臺上的攝影頭，把它對準這位同學(xué)的臉，讓他在“電視”（白板屏幕）里當一回主持人，講解他是怎么想的，又是怎么做的。每個學(xué)生都躍躍欲試，自己動手再折疊時注意力集中了，也肯開動腦筋，認真琢磨了，都想到“電視”里當一回主持人??！這比在座位上站起來說，效果可大不一樣，課堂氛圍一下了就活躍了起來。比如把學(xué)生的作品及時收集整理并上傳到校園網(wǎng)上，這樣學(xué)生無論在課堂上還是在家里，都能及時欣賞到教師為他們準備的“網(wǎng)絡(luò)畫展”，讓學(xué)生以及家長們都能感受到學(xué)習(xí)的成果，體驗到成功的喜悅。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)效率。下面我來談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會：“班班通”組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)的對象是十歲左右的孩子，活潑好動，注意力難集中，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力較差，這是他們的特點。然而班班通的運用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有時候為了緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，我還會在上課伊始，播放一些學(xué)生們感興趣的視頻，例如在學(xué)習(xí)B5M6U1 《You can play football well》的時候，因為有好多同學(xué)對足球很感興趣，尤其是男孩子，所以我就在講課文的時候給他們播放了一段世界杯足球比賽的經(jīng)典視頻，視頻的播放既緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又提升了學(xué)習(xí)興趣，還促進了孩子們對足球的了解，整個課堂充滿著純真的歌聲與笑容。試想，如果沒有 “班班通”，僅僅依靠錄音機或者獨立的圖片，無法實現(xiàn)聲音與動畫的同步播放，是不會取得如此好的效果的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到長期的維護。布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的聲、電、光等各種信息，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。真實的情景，動感的畫面，富于情感的對話交流，創(chuàng)設(shè)了視聽一體的教學(xué)情景，增強了形象的真實感，吸引著學(xué)生的注意，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，吸引著學(xué)生積極、主動地參與到語言實踐活動中來。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了交際能力，又強化了記憶。我在講授外研社版第五冊Module 7 Community Unit 1 He can’t ，就發(fā)揮運用了“班班通”的優(yōu)勢。因為幻燈片展示的都是我們身邊確實存在的人，很真實，所以學(xué)生在小組討論時很熱烈，紛紛發(fā)表見解，在總結(jié)時也能水到渠成地說出We should help each ，我又增加了四川雅安大地震的圖片連環(huán)播放，大地震造成的危害和戰(zhàn)士、護士、學(xué)生獻愛心的場面都一覽無余，再配著《天空之城吟唱版》的音樂，學(xué)生、家長、聽課老師無不感慨，大家都感受到人與人之間相互幫助相互關(guān)愛的必要性?！鞍喟嗤ā苯M織教學(xué)，易突破教學(xué)重點，難點電教多媒體有著極其豐富的表現(xiàn)力，可以通過動畫形象跨越時空的限制，創(chuàng)造情景，再現(xiàn)各種事物和其運動變化的過程，有效地提高客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，幫助教師突破教學(xué)中的重點、難點。T: Look!A nice!這時，屏幕中逐一閃現(xiàn)彩虹并用英語介紹顏色：red、red, green、green?學(xué)生們學(xué)習(xí)了這些單詞?！皉ed, yellow, green?.”一個個新單詞，我還沒有說出，學(xué)生已經(jīng)脫口而出，然后我把剛才的圖畫重新展現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。使得原本枯燥又容易混淆的七種顏色很容易地被學(xué)生記住了，取得了很好的教學(xué)效果。情境教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的有效方法，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有限性，有些情境的創(chuàng)設(shè)，僅在同班同學(xué)間進行交流，缺乏活動的真實性，因為課堂上是不可能出現(xiàn)與書本上相同的情境的，這就會影響到孩子們在實際生活中應(yīng)用英語的能力，從而使情境教學(xué)無法達到預(yù)期的效果。在教授B6M5U1《It’s big and light》的時候，在最后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“Let’s go shopping”的環(huán)節(jié)，我用Flash動畫展示了一幅生動的超市購物情境，讓學(xué)生充當畫面中的人物進行小組合作應(yīng)用英語，在小組長的安排下，分別擔任不同的角色，運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型進行應(yīng)用練習(xí)，當學(xué)生親身體會時，頓時會感到真實親切，激情高漲?？傊?，“班班通”集聲音、動畫、字幕于一體，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，以其直觀、高效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)所用。在小學(xué)英語教學(xué)中，“班班通”發(fā)揮了無可比擬的優(yōu)勢，在熱身啟動、課文呈現(xiàn)、操練運用、作業(yè)小結(jié)等各個環(huán)節(jié)均起到十分有益的作用。但是，在英語教學(xué)中，班班通的多媒體僅僅是一種輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，對它的運用應(yīng)遵循適時、適度、適當?shù)脑瓌t，切忌過分依賴。只有讓多媒體和黑板適當結(jié)合，揚長避短，相得益彰，都為教學(xué)服務(wù)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)，也才能使學(xué)生學(xué)英語具有新鮮感，輕松感，愉悅感，自信感，成就感，這樣英語教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。最主要的是對教師提出了新的要求。決定哪些信息資源以什么樣的方式出現(xiàn)在課堂上，是教師在課前要頗下功夫、頗費腦筋的準備工作。讓我們更加成熟地運用“班班通”，趨利避害，為孩子們呈現(xiàn)一個更加豐富多彩的知識海洋吧！第四篇：“班班通”在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用“班班通”在崇實課堂中的應(yīng)用研究大倫初中 電教室引言：“班班通”是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程?！鞍喟嗤ā钡暮x包含了如下幾個不同層次：首先，“通”硬件，每個班級須配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。硬件建設(shè)的目的就是要提供信息化的資源。最后，“通”方法，即利用信息化資源和設(shè)備開展教學(xué)活動。目前，我?！冻鐚嵳n堂的實踐研究》課題正在如火如荼地進行中，班班通應(yīng)用作為該課題中信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要考核指標之一。崇實課堂教學(xué)方面：崇實課堂教學(xué)是泰州市重點立項課題之一，也是我校如何提高課堂教學(xué)的一個研究，自然也是班班通工程重點應(yīng)用的方面。通過“班班通”屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。尤其是練習(xí)設(shè)計，容量大，方便快捷。它的最大成功之處是在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過一個個組件的移動與變換，直觀的展示了組件的屬性其相互關(guān)系，使學(xué)生更易于理解和掌握；通過各種筆跡各種批注的使用，使學(xué)生對于重點難點內(nèi)容有了更深刻的印象；通過聚光燈、幕布的用應(yīng)用，可以使學(xué)生的注意力更加集中，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。班班通系統(tǒng)無論是在教師自我提高還是相互提高方面，都能起到很好的促進作用。一是操作簡便，易于上手。二是資源豐富，引用方便。在授課方面，班班通強大的交互性使師生互動更加方便有趣，同時，電子白板同傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，又有一定的相似性，教師對其的學(xué)習(xí)和掌握相對方便快捷。這對于新教師的成長無疑是極其方便的，畢竟老教師不能把所有的精力都放在新教師的培養(yǎng)中。同時，電子白板不僅能記錄教學(xué)中的互動，而且還記錄了課件制作的過程，那么，對于一個剛接觸電子白板的教師而言，看看課件，就相當于學(xué)習(xí)了解了別人制作課件的全過程，對于迅速掌握電子白板的功能是有極大幫助的。如每天讀報時，利用“班班通”播放愛國主義影片，對學(xué)生進行專題教育。通過對豐富資源的合理利用，可以在各個方面對學(xué)校的工作起到很好的促進作用。第五篇：淺析班班通在英語教學(xué)中的應(yīng)用“班班通”助力打造高效初中英語課堂教學(xué)陳 紅 梅隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。那么怎樣才能將現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體結(jié)合起來,通過使用視頻、圖片、音頻等影像媒體幫助學(xué)生生動形象地觀察了解客觀實在、理解教學(xué)重點、難點呢?怎樣才能使班班通與英語教學(xué)結(jié)合起來,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語教學(xué)呢?本人就這一問題淺談自己的看法。教學(xué)方法單調(diào),學(xué)生們學(xué)習(xí)英語比較被動,學(xué)習(xí)時間不長,就對枯燥的單詞、句子,課文產(chǎn)生了 厭煩情緒。利用班班通, 我嘗試著將信息技術(shù)應(yīng)用于聽、說、讀、寫各類英語教學(xué)中,自我感覺效果不錯。興趣是最好的老師。教師要善于圍繞趣設(shè)計教學(xué)方案,組織課堂教學(xué)。班班通在教學(xué)中的應(yīng)用使這一問題迎刃而解,教師可以經(jīng)常上網(wǎng)下載一些有趣的動畫,并且把教學(xué)掛圖和一些實物用數(shù)碼像機拍下來,經(jīng)過自己的精心編輯,賦予教學(xué)鮮活的生命和無窮的趣味。二、班班通英語教學(xué)可以擴展課堂容量,提高教學(xué)效率。利用以計算機為核心的信息技術(shù)和采用優(yōu)秀課件教學(xué),文、圖、聲并茂,腦、眼、耳、口、手并用,可以更有效的刺激人們的各個感覺更好地吸取信息。三、利用班班通為新課導(dǎo)入,提高了學(xué)生的興趣,擴大了學(xué)生的知識面。四、在傳統(tǒng)的教學(xué)里聽力播放主要依靠錄音機,而運用多媒體計算機播放聽力材料。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂,可以迅速而準確找到而重復(fù)聽。此外,這種方式形象生動,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解決聽力中的難點,從而有效地提高學(xué)生聽力。有利于學(xué)生說的培養(yǎng)。放眼我國的英語教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn)面臨的最大障礙就是語言環(huán)境的缺乏、語言實踐機會的欠缺。然而,班班通技術(shù)恰巧為改變這一現(xiàn)狀提供了有效的途徑。如在學(xué)習(xí)英語節(jié)日時,可利用電腦呈現(xiàn)各地節(jié)日的盛大慶典,尤其是學(xué)生比較熟悉的the Spring Festival, the MidAutumn Day等節(jié)日,使學(xué)生仿佛置身于各種活動中,在如此逼真的語言環(huán)境中,學(xué)生們的交際熱情被激發(fā)了,與講臺前的教師、與周圍的同學(xué)進行英語交流。語言知識鞏固了,語言技能也發(fā)展了,初步的交際能力也就在這個潛移默化的開口說英語的過程中強化了。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作。或?qū)懹⑽娜沼?。而利用班班通進行寫作教學(xué),集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體, 給學(xué)生一種耳目一新之感, 使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實,更形象生動,更具吸引力。在形象的理解了寫作的任務(wù)以后,英語寫作的重點就是對不同題材作文的不同結(jié)構(gòu)的講解和演示。不同的題材就有不同的宏觀結(jié)構(gòu)。根據(jù)材料的特點和學(xué)生的問題,教師在制作多媒體課件時,可以先在一張幻燈片上展示出文章的宏觀結(jié)構(gòu),然后分別在后續(xù)幻燈片上演示出具體的支持信息。所謂連貫性強是指句子與句子之間的銜接和文章的宏觀結(jié)構(gòu)安排合理。否則,難以表情達意。最后利用投影把習(xí)作呈現(xiàn)給大家,讓學(xué)生自批自改,教師通過投影既節(jié)省了時間,又加大了單位時間的授課信息。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,刺激了學(xué)生的思維,讓學(xué)生在一節(jié)課當中有了多個興奮點。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。整合的關(guān)鍵是把班班通當作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。新課改倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。而班班通的應(yīng)用為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更寬廣的平臺。新的教學(xué)方法把視聽合為一體,使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖象,再加上他們自己的討論交流,教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這有助于教師表達所思所想,也有助于學(xué)生更準確地理解教師所要表達的原意。以上只是我在教學(xué)實踐中對現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語課程整合的一些初步思考,班班通在實際學(xué)堂應(yīng)用中還會出現(xiàn)更多的實際問題,英語教師也將面臨不斷的挑戰(zhàn)。