【正文】 、暢快地勾勒、著色，讓楓樹林由翠綠到金黃再到橙紅，示范過程不需要復(fù)雜的繪畫工具的準(zhǔn)備，大大節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，視覺效果卻更加出色和震撼。其他同學(xué)看著他們的同伴上了“電視”，都饒有興趣，聽得特別專心。我們經(jīng)常說：興趣是最好的老師。“班班通”教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生的思維?！鞍喟嗤ā豹?dú)有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情感教育“班班通”所獨(dú)有的集聲音、文字、動(dòng)畫于一體的優(yōu)勢(shì)，有助于引發(fā)共鳴，利于在課堂上進(jìn)行情感教育。而且學(xué)生們都沉浸在這美麗的情景中，突然彩虹不見了，我立刻讓學(xué)生用英語(yǔ)說出剛才看到的顏色，孩子們爭(zhēng)相說出剛才所聽到和看到的顏色。這種運(yùn)用班班通電教技術(shù)組織的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，既讓他們感興趣，又從中鞏固拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，從而收到很好的課堂效果。多媒體這種新技術(shù)給我們帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也提出一些新的問題。其次，“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。充分利用班班通各項(xiàng)設(shè)備，能在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)。崇實(shí)教學(xué)研究方面：一個(gè)學(xué)校，教師水平的提高就意味著教學(xué)質(zhì)量的提高。在教研方面，電子白板能夠記錄教師在課堂上在電子白板中所做的一切操作，分享了一個(gè)課件，就是分享了全部的教學(xué)過程。但是，班班通工程再好，它也只是一個(gè)工具，真正要把班班通工程中的各項(xiàng)設(shè)備用好，讓它們真正起到作用，還需要我們學(xué)校管理者和各位教師的積極主動(dòng)參與。一、班班通激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)教學(xué)。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué),教師每一節(jié)課板書和講解占去了大量時(shí)間,授課信息密度小。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無(wú)法比擬的。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,我們可利用班班通創(chuàng)設(shè)出集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體的仿真交際環(huán)境,使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語(yǔ)氛圍里,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)開口的欲望。這些做法都比較死板。其次,指導(dǎo)學(xué)生作文的連貫性。還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們應(yīng)該提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在英語(yǔ)教學(xué)中,正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體班班通,有利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用易于交際的能力,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有助于英語(yǔ)教學(xué)效果的增強(qiáng)。而且這種新的教學(xué)方式有利于及時(shí)反饋,起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由此可見,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容,逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。如敘述文體的宏觀結(jié)構(gòu)是背景(時(shí)間,地點(diǎn),人物)+情節(jié)(事件+反應(yīng))?；?qū)φn文改寫。常常有學(xué)生在學(xué)完一節(jié)課后,雖然能熟練的朗誦、流利的背誦,但是,步出課堂,他們卻不能利用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交流。在播放中,所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。運(yùn)用班班通教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),可以使課堂變得生動(dòng)活潑,色彩鮮明,聲情并茂。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用,打破了一個(gè)黑板+一只粉筆的原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使我們的課堂模式充滿了生機(jī)。結(jié)論：班班通工程為我們的崇實(shí)教育教學(xué)和崇實(shí)教學(xué)研究提供了很好的平臺(tái)。豐富的教學(xué)資源庫(kù)使教師制作起課件來(lái)更加順利，而方便的導(dǎo)入系統(tǒng)以及格式支持的多樣化，又使得教師不必?fù)?dān)心好的資源卻因格式問題無(wú)法使用的情況出現(xiàn)。電子白板的強(qiáng)大之處就在于它的交互性。所以，擺在我們面前的問題就是，要如何充分地將班班通設(shè)備及其所帶來(lái)的新的教育教學(xué)理念應(yīng)用在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、德育教育等各個(gè)方面工作中。班班通是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。因此基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)，圖文并貌的媒體技術(shù)的運(yùn)用就使得不可能變成了可能，更能激發(fā)他們的興趣，更能增強(qiáng)他們的應(yīng)用英語(yǔ)的能力。例如：在新標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)中的“顏色”時(shí)，我就運(yùn)用了班班通，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：在一座大森林里，一群小動(dòng)物在森林里嬉戲，天邊出現(xiàn)了一道亮麗的彩虹。老師的講解輔以多媒體教學(xué)，使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對(duì)話的情景，表達(dá)情感。運(yùn)用學(xué)生們喜歡的方式讓整個(gè)課堂變得很和諧，這增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，有利于提升課堂效率。通過近兩年的使用，我認(rèn)為班班通的運(yùn)用給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多好處。反思原因，我們發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的評(píng)價(jià)中教師一般過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生作品的好壞，讓學(xué)生自我展示的手法單一，忽視了學(xué)生在其他方面所呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)，更重要的是沒有及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能通過展示深切感受到成功的快樂。現(xiàn)在“班班通”設(shè)備的安裝與運(yùn)用既幫教師解決了這個(gè)“麻煩”，又讓教師在傳統(tǒng)范畫形式上，有了更便捷的選擇。從美術(shù)的角度講，線條除了視覺上的直觀感受外，聽覺、觸覺、味覺、質(zhì)感等各方面的感受都可以用不同形式的線條來(lái)表現(xiàn)，這些線條或安詳、或興奮、或質(zhì)樸、或光滑??它們都是隨人的心理感受而變化的，有很強(qiáng)的隨意性，所以這是此課中讓學(xué)生理解體會(huì)的難點(diǎn)之處，如何化解這個(gè)難點(diǎn)呢？教學(xué)的關(guān)鍵就是要把抽象的說教變化為形象的演示，把抽象的事物如思維的過程形象化，這樣更符合三年級(jí)學(xué)生的思維方式，也利于學(xué)生思維的拓展。實(shí)踐證明，“班班通”設(shè)備集形、聲、色于一體，用逼真的音效、唯美動(dòng)人的形象、直觀的演示帶給學(xué)生多種感官的刺激，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)又多了幾種選擇，不致于讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用?！鞍喟嗤ā痹谖覀冃W(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前十位借一，在個(gè)位上加十再減。這樣，學(xué)生會(huì)記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。通過動(dòng)畫、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生對(duì)有趣的事物容易引起興趣，產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行主動(dòng)的探索。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入瓶頸期，思維受到限制的時(shí)候，運(yùn)用多媒體突破堵塞學(xué)生思維的那道大門，有利于學(xué)生可持續(xù)的思維發(fā)展。最后，不能用“班班通”代替朗讀。首先，不能用“班班通”代替講解。有些是學(xué)生熟知的，有些則是不知道的。同學(xué)們頓時(shí)被吸引住了，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的看著，仿佛置身于這樣的山水間，就像真的來(lái)到一個(gè)童話世界，感受到九寨溝的神奇迷離、變幻無(wú)窮。而興趣的提高則離不開生動(dòng)形象的經(jīng)驗(yàn)素材，因此，創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚醒學(xué)生參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件?！鞍喟嗤ā辈皇怯眯畔⒓夹g(shù)完全取代傳統(tǒng)的課堂教育模式，它與“黑板+粉筆”的教學(xué)模式必將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)共同存在，相互補(bǔ)充，相得益彰。3.“班班通”，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)在課堂上已經(jīng)有了明顯的提高。教師可以在辦公室或?qū)W校的電子備課室進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，并把自己設(shè)計(jì)制作的教案、教學(xué)素材（課件）上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)，也可以下載自己需要的教案和教學(xué)素材（課件）。不同的硬件設(shè)備，與之相適的資源種類不同，資源來(lái)源也不盡相同。不同的硬件、網(wǎng)絡(luò)和軟件配置構(gòu)成了不同類型的“班班通”。例如電子白板的電子筆中安裝有電池，以前的電子筆使用的是干電池，干電池如不能及時(shí)更換，電力不足時(shí)就會(huì)影響到使用，再者電池電量用完后如果不及時(shí)更換，干電池中的化學(xué)藥品會(huì)腐蝕電子筆內(nèi)的線路，對(duì)筆造成致命的損壞。下圖是我積累的部分收藏夾中的鏈接。為推動(dòng)教育信息化發(fā)展取得了突出成績(jī)，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平、推動(dòng)了教育內(nèi)涵式發(fā)展。這些成果的總結(jié)獲得，離不開一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力配合，也離不開學(xué)校上級(jí)部門的大力關(guān)注。如每天讀報(bào)時(shí)，利用“班班通”播放愛國(guó)主義影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。五、“班班通”的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動(dòng)畫節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。第二篇：班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用探討班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用探討班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用探討摘要：我們各所學(xué)校所配備的先進(jìn)的班班通等信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備來(lái)之不易，我們每個(gè)老師都有責(zé)任管理好、使用到位，讓我們的學(xué)生平等享受到先進(jìn)的教學(xué)資源。經(jīng)過了試點(diǎn)使用的歸納總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短等相關(guān)步驟后，先進(jìn)的班班通設(shè)備在全市各班班通設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中、小學(xué)各個(gè)教室大范圍安裝到位后，我們的信息技術(shù)與教學(xué)配套水平得到了質(zhì)的飛躍，我們老師要使用多媒體教學(xué)時(shí)不再像以前一樣需要另行組織學(xué)生到多媒體教室、階梯教室等專用場(chǎng)所了，不再出現(xiàn)因多媒體教室數(shù)量少而出現(xiàn)幾個(gè)班級(jí)“撞車”及預(yù)約麻煩了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說剛接觸到新的題目時(shí)也是感到迷茫。電子白板自帶有很強(qiáng)大的教學(xué)功能，在白板電子筆的操縱下能栩栩如生達(dá)到很好的教學(xué)效果，但電子筆在教學(xué)過程中的使用頻率好像不是很高。以上內(nèi)容僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，其實(shí)在我們的兄弟學(xué)校中，有很多學(xué)校及信息技術(shù)同行早已走在我們的前列，他（她）們?cè)缫芽偨Y(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是我們還沒遇到過的，在新的教育環(huán)境下、形式下，我們教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不辜負(fù)上級(jí)部門的期望，不匱缺對(duì)學(xué)生應(yīng)有的教育，讓我們的師生同在藍(lán)天下，共享好資源。第二類是以多媒體計(jì)算機(jī)作為核心設(shè)備，并配以各種信息展示與交互設(shè)備的多媒體教室類型，這是“班班通”目前最主要的表現(xiàn)形式?！巴ā狈椒ú粌H僅指課堂信息化有效教學(xué)，凡是與教育教學(xué)直接相關(guān)的信息化有效應(yīng)用都可以作為其表現(xiàn)形式，比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作電子備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家校互聯(lián)等。視頻展示臺(tái)也較好地提高了教學(xué)效果。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，后悔莫及。我認(rèn)為，現(xiàn)代化的裝備其最終目的是為了使用，但是如何最大限度地發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用效益，要做的事情還有很多，要真正做好“班班通”，需要我們每位教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究中去?；療o(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)打破了教室四十分鐘的時(shí)空限制，上下數(shù)千年，溝通過去現(xiàn)在與未來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)審美時(shí)空，給學(xué)生耳目一新的感覺。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使傳輸?shù)男畔⒒蛐蜗筮h(yuǎn)化近、大化小、高速化緩慢、本質(zhì)化現(xiàn)象，減小教學(xué)難度、加深學(xué)習(xí)感知。其次，不能用“班班通”代替板書。②切勿喧賓奪主、分散學(xué)生注意、限制學(xué)生思維“班班通”