【正文】 ：制作姓名卡。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂(lè)的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說(shuō)出了很多精彩的句子。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問(wèn)題：一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會(huì)其主旨。教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后的教學(xué)。 he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。ll learn unit the words with the things in the the work(1c) at the words, Listen and circle the words you Listen to the conversations and number the pictures(14) Listen and match the pictures listen and answer the questions work Role play the (introduce yourselves). Design Unit you have a soccer ball ? Section A(1a2d)Do you have...? do / No, I don39?！痵 = Let us第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)原州四中牛平平核心提示：教材分析教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。Do you have a pingpong bat？No，I don’t。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。2）、通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。重點(diǎn)難點(diǎn)Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： 4．Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。Does she/he have a pen？Yes，she/he does教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類(lèi)的名詞, 如basketball, soccer ball，so on重點(diǎn)句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、語(yǔ)言技能1）、能看著圖片說(shuō)；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。情感態(tài)度、價(jià)值觀1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元Section A，Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法。簡(jiǎn)單拓展主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)的句型。理念與思路、教法1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。四、教學(xué)過(guò)程第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。升降語(yǔ)調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng) 的復(fù)數(shù)。要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，完成任務(wù)。第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。五、教學(xué)反思：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。在過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對(duì)待他們，逐漸地完善他們。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做、去思考。在本節(jié)課我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開(kāi)端。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)爭(zhēng)取在課堂中得到更好的效果。非常感謝學(xué)校給我這次好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)借著這次機(jī)會(huì)所學(xué)到的知識(shí)不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平