【正文】 首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請(qǐng)各位多提寶貴意見。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。3．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： 4．Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答并上臺(tái)展示口語交際。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會(huì)其主旨。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。通過以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。問題探究與拓展活動(dòng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或 一es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問句和be動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。第一篇：新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)Unit5說課稿新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)Unit5說課稿青銅峽第五中學(xué) 王俊霞教材分析教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)Section A主要內(nèi)容是通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on重點(diǎn)句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、語言技能1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、學(xué)習(xí)策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問句和be動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。在構(gòu)成否定句時(shí)。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，本人就以積極的態(tài)度對(duì)待他們，愉快的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。問題探究與拓展活動(dòng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加s或es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。2）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba1 I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…?，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭(zhēng)取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實(shí)用性。習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。Do you have a pingpong bat？Not，I do not。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：。在構(gòu)成否定句時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)形容詞性物主代詞的用法在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your，he和his, she和her 的用法重點(diǎn)句型(斜體字為擴(kuò)展句子)：Hi / Hello!Good morning / afternoon / are you? Fine, thank you!/ Very well / Soso /All ’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會(huì)它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。Name Hobbies Other information任務(wù)四：制作姓名卡。教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后的教學(xué)。2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問形式及肯定和否定回答。讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。四、教學(xué)過程第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)Section A主要內(nèi)容是通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時(shí)，則要在主語前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開端。在本節(jié)課我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。理念與思路、教法1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。并將他或她加入你的朋友記錄中。s Gina 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給全體同學(xué)。這種活動(dòng)既可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和回答的寫法，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。2）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。D