【正文】 作意看月者，看之。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞，大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。轎夫叫船上，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。吾輩始艤舟近岸。席其上，呼客共飲。韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。作者用高度概括的文筆把成千上萬的游客歸納為五類逐一評品。這五類人歸納起來只有兩類：真心賞月之人和借賞月之名追歡尋笑或沽名釣譽之徒。第二段寫游湖的熱鬧情景，以傳神之筆極寫一時之盛?！绷攘葞坠P，就把山川風(fēng)物描繪得惟妙惟肖，栩栩如生。譯文：因此二更以前，人聲和音樂聲，像沸騰，像搖撼，像發(fā)夢魘，像囈語，鬧得別的什么都聽不見，不好講話，人們變得像聾子，如啞巴。此時月色如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)颒面。月色蒼涼，東方將白，客方散去。譯文：月色蒼涼，東方將曉，客才散去。教學(xué)后記學(xué)生能背誦課文，并理解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。附：板書設(shè)計時間：崇禎五年十二月 地點：西湖天氣：三天大雪后人鳥聲俱絕湖心亭看雪 獨往湖心亭一幅山水模糊的湖山夜雪圖 / 10湖心亭奇遇 / 10第四篇：八年級語文上冊 第29課《湖心亭看雪》教案 人教新課標(biāo)版億庫教育網(wǎng) 《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計（公開課教案）洪塘中學(xué) 鄭靜素一、教學(xué)目標(biāo)：熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、癡”等字。解讀張岱的精神世界。三、教學(xué)重難點： 解讀張岱的精神世界?；貞浺幌挛覀冊鴮W(xué)過哪些有關(guān)西湖景色的詩詞。在前人的筆下西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。（二）了解作者誰告訴我張岱是誰？你是通過什么了解到張岱的？（你表現(xiàn)很棒，因為你懂得借助工具書、注解來預(yù)習(xí)課文）“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事?！逗耐た囱肥撬拇碜?。（三）初讀課文，整體感知讀順，讀通下面先請大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。好，你不僅讀得字正腔圓，而且讀得有板有眼。現(xiàn)在我們來齊讀一遍，讀的過程中去發(fā)現(xiàn)一個字，一個評價張岱的字。是啊，生活中有些人的行為就是古怪，顯得呆氣。有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說：對不起，對不起！現(xiàn)在，我們說張岱也很癡，舉止也有些異常。冬天看雪有什么難理解的呢？ 大雪三日，人鳥聲俱絕。為什么這時會鳥飛絕，人蹤滅？ 天太冷。張岱卻選擇去湖心亭看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎？ 有著與眾不同情趣的人，是個孤獨的人。這不是自相矛盾了嗎？億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 舟子不是看雪人，不能說同往看雪。是呀，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖然存在卻猶如不存在。（四）賞析雪景，體味白描孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中集中描寫雪景的句子。寫雪景的有兩句。男生讀前句，女生讀后句。這句寫的景很大氣，應(yīng)該男生讀。那就請男同學(xué)讀出這種大氣、讀出氣勢來。三個“與”也要讀得舒緩點。這次讀得真好。(屏顯：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！芭c”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。品得多好?。∥艺娴暮芘宸?。女同學(xué)讀得很好，尤其是量詞讀得真好。” 是不是要改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”？為什么？）不要改。更好地表現(xiàn)了霧凇沆碭，天地蒼茫的意境。這些景物為什么會顯得這么渺??？億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 天地一片蒼茫，顯得很空曠、浩大。聽到你們這樣精彩的發(fā)言，真是美的享受。張岱用了修辭手法沒有？ 沒有。（屏顯：張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。我們看看張岱對自己的敘述，進(jìn)一步去了解他。少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥。——《〈陶庵夢憶〉自序》 經(jīng)歷國破家亡的重大變故，張岱的心境發(fā)生了怎樣的變化？ 不再追求繁華靡麗，因為這一切都是過眼云煙。讓我們齊讀這兩句，感受天地蒼茫，感受天人合一。孤獨脫俗的張岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。金陵人在亭上見到張岱心情如何？用文中的詞表述：大喜。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 讓學(xué)生朗讀大喜曰“湖中焉得更有此人！”我聽出了欣喜和激動啊。這樣？怎樣？文言文翻譯中有時可以增添成分，讓意思表達(dá)的更明確，現(xiàn)在就請你在這樣的人間加上詞語。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉強喝下三大白就匆匆告辭。另外，我們要學(xué)會“知人論文”，結(jié)合張岱的生平，我們或許更能理解張岱當(dāng)時的心情。這說明他有深深的故國之思。引用資料陶庵國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山，駭駭為野人。作自挽詩，每欲引決??——《〈陶庵夢憶〉自序》 是什么讓張岱無法大喜？ 思念故國的愁緒。請默讀全文，試著尋找作者表達(dá)對已逝明朝留戀的詞、句。文章寫于明亡后清朝時?！对姷男∑?小品的詩》 張岱就是這樣癡迷于他的故國。好個孤獨的張岱。好個癡人張岱。好個癡迷自然的張岱。好個內(nèi)心孤獨的張岱。最后讓我們在悠揚的音樂聲中，讀著文字，走進(jìn)西湖雪景，走進(jìn)張岱?！逗耐た囱芬欢ㄟ€有更多的滋味，同學(xué)們在未來的日子里慢慢地感悟吧。今天，我們一起學(xué)習(xí)明末張岱的小品《湖心亭看雪》。檢查預(yù)習(xí)張岱(1597—1679)字宗子，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。其家自曾祖以來，均為顯宦。喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。著有《石匱書》《史闕》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《瑯yuan集》《快園道古》《夜航船》等。同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色平述。描寫細(xì)膩生動，風(fēng)格流麗清新，極富詩情畫意。文體：《湖心亭看雪》是一篇小品文。反復(fù)誦讀，力求成誦。是日 更定拿一小船擁毳衣爐火霧凇沆碭上下一白 酒爐正沸焉得強飲客居癡(解釋略)問題一：記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用? 問題三：文章后半部分近一半筆墨寫人，對此，你有何看法?最后用舟子的話作結(jié)，有何意義? 問題四：本文的語言有何特點?試舉例分析說明。語言嚴(yán)整而富于變化，文字簡約，內(nèi)涵豐厚。問題五：從小品的角度，試分析此文的特點。不二齋張岱不二齋，高梧三丈，翠樾千重；墻西稍空，臘梅補之。后墻高于柵，方竹數(shù)竿，瀟瀟灑灑，鄭子昭“滿耳秋聲”橫披一幅。圖書四壁，充棟連墻，鼎彝尊，不移而具，余于左設(shè)石床竹幾，幃之紗幕，以障蚊虻，綠暗侵紗，照面成碧。重陽前后，移菊北窗下，菊盆五層，高下列之，顏色空明，天光晶映，如沉秋水。以昆山石種水仙列階趾。余解衣盤礴，寒暑未曾輕出，思之如在隔世。(略)