人教版一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-17 13:10本頁(yè)面
【正文】 上，再加上”，體會(huì)“減去，再減去”。2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。教學(xué)難點(diǎn)：要記住第一步口算的結(jié)果。（同桌互說）學(xué)習(xí)算法師：你會(huì)哪個(gè)就說一說你是怎么算的。小組說（其他同學(xué)帶著任務(wù)聽，看誰說的好）3+4+2=這個(gè)能說嗎？全班一起說，師板書指導(dǎo)算法師：為了方便計(jì)算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫了下來，仔細(xì)看，都是先算什么？（前兩個(gè)數(shù)）也就是先算5+1+3+4，這些都在你的那個(gè)方向？（左）所以可以說從哪往哪算？（從左往右，板書）練習(xí)師：下面咱們來練習(xí)一下出示練習(xí)題，說過程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們回到一開始的時(shí)候，小雞吃食兒，有幾只小雞？（8只）（板書：有）小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）先走了幾只？（3只）再走了幾只？（2只）還剩幾只？誰能完整的用4句話說一說這幅圖？（一生說）能列算式嗎？（832）1出示猴子摘蘋果圖師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）樹上有幾個(gè)蘋果？（10個(gè)）先摘了幾個(gè)？（學(xué)生跟著課件數(shù)：6個(gè)）又摘了幾個(gè)？（2個(gè)）還剩幾個(gè)？怎樣列算式？（1062）1出示小汽車圖師：這又是一個(gè)有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰是走的嗎？（車頭朝右）走了幾次？（兩次）先走了幾輛？（4輛）又走了幾輛？（2輛）還剩幾輛？誰能列算式？（842）1認(rèn)識(shí)連減師：這三個(gè)算式和連加很像對(duì)不對(duì)？但是有不一樣的地方（都是減法）沒錯(cuò)，算式里是兩個(gè)減號(hào)，我們把這樣的式子叫做連減計(jì)算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）連減也是從左往右算請(qǐng)同學(xué)們嘗試算一算這三個(gè)算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報(bào)。大家學(xué)會(huì)了嗎？那老師考考大家。之后給學(xué)生更多的情境圖，從動(dòng)態(tài)圖到靜態(tài)圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解連加連減，訓(xùn)練學(xué)生理解能力?？臻g三：教方法，熟記運(yùn)算順序?yàn)榱私鉀Q連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運(yùn)算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。使學(xué)生理解圖意列出算式。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。不一會(huì)兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢！芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。（二）結(jié)合情境、探究新知探究連加說圖意。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？（1）隨生答板書：（1）5+2=7 7+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8 指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）（3）比較不同。指出：數(shù)學(xué)上叫做連加（板書：連加）生齊讀?；蚴窍人?+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（三）小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。二、結(jié)合情境，探究新知（一）探究連加PPT4出示，有幾只小雞在吃米？認(rèn)真看——播放動(dòng)畫。（在這里要體現(xiàn)指導(dǎo)的過程，給孩子一些重點(diǎn)詞匯：原來、先、又。你能試著解決這個(gè)問題嗎？反饋重點(diǎn)——弄清算理：為什么用加法計(jì)算？每個(gè)加數(shù)的含義。用圖驗(yàn)證8是否正確小結(jié)：像這樣的情況，有三部分我們就把三部分合并起來，寫成連加的算式，如果有4部分呢？5部分呢？有幾部分就把幾部分合并起來。于是——?jiǎng)赢嬔菔拘‰u跑走出示主題圖誰能把看到的說一說。用圖驗(yàn)證3是否正確小結(jié)：這樣的情況，我們是從總數(shù)里去掉一部分，用剩下的再去掉一部分，寫成了連減的算式，如果再去掉一部分呢？每去掉一部分，剩下的就越來越少了。讓學(xué)生在具體的情境中，通過說一說、擺一擺、畫一畫的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括和語言表達(dá)能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單
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