【摘要】《談生命》練習[同步練習]一、選擇題1.加點字注音有誤的一項是()A.清吟yín梟鳥xiāoB.蔭庇yìn芳馨xīnC.怡悅yí杜鵑啼血tíD.驚駭hái休憩qì2.選出加點的詞語解
2024-12-23 04:55
【摘要】初中生語言學習與評價第四冊第五單元課題:變色龍【語言積累】1、根據(jù)課文內(nèi)容及括號內(nèi)提示,填寫成語?!?商店和飯館的門____________(形容精神不振,提不起勁頭)地敞著,面對著上帝創(chuàng)造的這個世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣?!?忽然,這個賤畜生____________(沒有任何原因或道理)就把這手指頭咬了一口。
2024-12-23 11:26
【摘要】8臺階》習題精選一、積累與運用。凹凼()尷尬()()挪()嗄嘰()()門檻()。①②③④。①父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。尷尬:②雖然這些都很
2024-12-25 11:00
【摘要】1、奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復(變化)改判了幾次?都是怎樣判的?2、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么?3、奧楚蔑洛夫身上有沒有始終不變的東西?4本文為什么以《變色龍》為題?文中警官奧楚蔑洛夫“變色”是為了什么?5警官奧楚蔑洛夫是誰的走狗?是一條怎樣的走狗?是什么樣的社會使奧楚蔑洛夫變成了這樣的走狗呢?6《變色龍》的取材有
【摘要】同步練習(一)一、積累與運用。瘠薄()裊裊煙云()沉湎()百鳥啾啾(),構成常用詞。(1)()天()日(2)山()地()(3)()姓()名(4)(
【摘要】15棗兒孫鴻課型:略讀課文教學目標知識與技能:1.了解劇情,了解我國在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。2.了解現(xiàn)代戲劇藝術中常用的象征手法。過程和方法:1.引導學生掌握劇本欣賞的方法。2.充分發(fā)揮學生主體想象在劇
2024-12-23 11:25
【摘要】3祖國啊,我親愛的祖國(一)書寫·讀音1.為加點的字注音,并在橫線上將該詞語抄寫一遍:干癟.()_________駁.船()_________蝸.行()_________胚.芽()_________迷惘.
【摘要】宇宙里有些什么南通市竹行中學黃偉健第一部分:1.為下列加點字注音:(4分)廣漠.()茫無涯.際()灼.熱()稀薄.()2.解釋下列句子中的詞語:(3分)⑴無數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運動著。我們看得見的星星,絕大多數(shù)是恒星。茫無涯際:⑵洶涌的熱
2024-12-26 00:28
【摘要】人教部編版九年級下冊語文同步練習:5孔乙己 5 孔乙己 ( A ) (tuí) 不屑(xiè) 羼水(chàn) 咸亨(hēnɡ) (yū) 舀出(yǎo) 門檻(kǎi) 蘸酒(...
2025-04-01 22:01
【摘要】練習測試之一一、下面黑體的字的注音哪一個是正確的?請在它的序號上打“√”。二、先按拼音寫出相應的漢字,然后釋詞。jí()——()翠
2024-12-25 10:57
【摘要】人教部編版九年級語文下冊第5課《孔乙己》同步練習 ( ) (hé) 闊綽(chuò) 踱進(duó) 污人清白(wū) (ch??n) 漲紅(zh??ng) 擦拭(shì) 嘮嘮叨叨(...
【摘要】《孔乙己》說課《孔乙己》一、說教學設計二、說教學過程三、說教學媒體運用四、說教學效果五、說教學反思一、說教學設計通過分析人物形象來探究人物悲劇的根源,領悟作品的主題思想.二、說教學過程(一)導入課文——小說的三要素(二)分析人物形象
2024-08-23 13:34
【摘要】魯迅學習目標?1、梳理小說的情節(jié)結(jié)構,分析孔乙己這一人物形象,學習小說刻畫人物的方法。?2、品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。?3、探究小說人物的性格內(nèi)涵,體會孔乙己形象的思想意義。找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義
2024-08-23 13:33
【摘要】英國哲學家培根說:“知識就是力量!”為什么讀過書的孔乙己反而成為眾人的笑柄?為何悲劇的故事里笑聲串串?讓我們走進咸亨酒店,走進孔乙己的精神世界??滓壹呼斞缸灾鲗W習質(zhì)疑問難自學提綱:1、劃出故事發(fā)生的時間、地點?2、劃出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態(tài)的句子,體會孔乙己是怎樣的一
2024-08-23 13:14
【摘要】《享受生活》同步練習享受生活海倫·凱勒自學支點一、學習目標:1、了解海倫凱勒不向命運屈服,享受享受人生,享受生活的非凡經(jīng)歷。2、了解本文中作者對美的追求的情感和作者的審判感受。二、學法指導語文課外閱讀方法1.剪輯法:就是把讀過的好文章或片斷剪下來,貼在自己準備的剪貼本上。注意分門別