【正文】 話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長(zhǎng)，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。但在具體述說(shuō)變化的過(guò)程時(shí)，沒(méi)能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題，而是偏到“對(duì)孩子溺愛(ài)是害不是愛(ài)”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。例如下面這篇考生作文：《生活中，看問(wèn)題》在生活中，我們肯定會(huì)遇到種種的問(wèn)題，在回答這些問(wèn)題時(shí)，答案也是千差萬(wàn)別、多種多樣的。有個(gè)同學(xué)說(shuō)；“老師連這個(gè)問(wèn)題都要問(wèn)我們，連貨幣都不知道是什么。”有的同學(xué)說(shuō)：“貨幣是硬幣，有正面反面?！崩蠋熉?tīng)完了我們的回答笑了：“大家說(shuō)得對(duì)，也有錯(cuò)的。我的意思是讓大家從本質(zhì)上，從含義上，從作用上說(shuō)?！崩蠋熣f(shuō)這位同學(xué)有點(diǎn)意思了，“貨幣真正的含義是在商品中分離出來(lái)的固定充當(dāng)一般等價(jià)值”，老師說(shuō)。記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：“地球?yàn)槭裁词菆A的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)閳A的比較好看。”也有的說(shuō)：“為了使人看得清楚。接著講解員又問(wèn)：“星星為什么看上去那么小？”有一位小同學(xué)非常天真的說(shuō)：”因?yàn)樘炜帐怯邢薜?，要是星星太大了就放不下了?！敝v解員很耐心的給大家講了星星看上去那么小的原因，聽(tīng)后大家感到頓開(kāi)茅塞。一個(gè)問(wèn)題會(huì)有多種解答，這就是解答的妙處。上面的病文不但沒(méi)有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個(gè)”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽“而已。有的考生自己也覺(jué)得所寫(xiě)內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。】③另起爐灶。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)?！焙仙衔业娜沼洷荆w味著這一段話的含義。平淡，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。就像面對(duì)中考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦，這時(shí)我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無(wú)力按試題寫(xiě)出新作來(lái)，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個(gè)原因是考生對(duì)試題沒(méi)仔細(xì)看明白或看不明白，寫(xiě)出的文章自然“驢唇不對(duì)馬嘴”。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。五．話題作文的常見(jiàn)誤區(qū)但由于有些人對(duì)話題作文缺乏了解，過(guò)分夸大話題作文自由、開(kāi)放的一面，忽視作文的基本要求，由于有些媒體大肆炒作“另類”作文，冷落一般記敘文、議論文，使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū)。我們平時(shí)聽(tīng)到的“淡化文體”這種說(shuō)法，主要是針對(duì)命題者說(shuō)的，希望命題者出的題目不要規(guī)定過(guò)死，以便考生能發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性?？忌坏┻x定記敘文，就必須按記敘文的要求作文；考生如果選定議論文，就必須按議論文的要求來(lái)寫(xiě)，絕不能把作文寫(xiě)得“四不像”，不辨文體，亂寫(xiě)一氣是缺乏文體意識(shí)或文體知識(shí)的表現(xiàn)。2008年語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》明確要求考生“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文”。他們以為這樣寫(xiě)就是創(chuàng)新，這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的。但是，如果刻意訓(xùn)練這些“文體”，那么，只能把中學(xué)作文教學(xué)引到邪路上去，是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)。近幾年來(lái)，許多媒體對(duì)中考作文很感興趣，常常騰出一定版面宣傳中考優(yōu)秀作文，這本來(lái)是好事。如《赤兔之死》得了高分，不少考生以為寫(xiě)古代題材就可以得滿分高分。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活視而不見(jiàn)，生活本身就是一座資源非常豐富的礦山，可是不少考生身在寶山不識(shí)寶，對(duì)生活觀察、體驗(yàn)不細(xì)致不深入，所以寫(xiě)不出富有生活氣息的生活來(lái)。誤區(qū)之四，錯(cuò)誤理解“創(chuàng)新”，大做“翻案”文章。把好人說(shuō)成壞人，把壞人寫(xiě)成好人，沒(méi)有是非觀念，這是創(chuàng)新嗎？寫(xiě)“另類”文章是創(chuàng)新嗎？顯然都不是。誤區(qū)之五：照抄照搬別人的文章。我們一定要正確認(rèn)識(shí)話題作文，寫(xiě)好話題作文。第三篇：話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)話題作文就是規(guī)定一個(gè)相對(duì)廣泛的談話中心，以啟發(fā)人們思考，激發(fā)人們聯(lián)想、想象，引發(fā)人們說(shuō)出想說(shuō)的話的一種作文形式。由于話題作文具有選材范圍寬泛、立意多向發(fā)散、選擇文體自由，能給廣大考生提供了可供選擇的廣闊寫(xiě)作空間；有利于考生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，展示寫(xiě)作才華的優(yōu)勢(shì)，較好地適應(yīng)了中考寫(xiě)作的發(fā)展趨勢(shì)，因此，話題作文長(zhǎng)期受到命題教師的青睞，仍將繼續(xù)充當(dāng)作文命題的主要題型之一。在寫(xiě)作前，慎思明辨地審讀話題是非常必要的環(huán)節(jié)。如果說(shuō)話題作文的命題內(nèi)容給我們提供了可以盡情馳騁的廣闊草原，那么全面分析命題內(nèi)容提供的信息，就是在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。準(zhǔn)確把握和理解這些隱含信息，是成功寫(xiě)作的前提。這種做法用在話題作文的審題上是不合適的，因?yàn)榈谝挥∠蠛苤匾Ｋ?，審題第一步,應(yīng)先看話題語(yǔ)，明確寫(xiě)作的對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，以加深寫(xiě)作前的印象，在下筆前做到心中有數(shù)。這種材料或是人為創(chuàng)設(shè)的虛擬材料，或是生活中客觀存在的真實(shí)材料。因此，必須對(duì)材料語(yǔ)認(rèn)真審讀,細(xì)致揣摩其內(nèi)涵。對(duì)于這類題的寫(xiě)作，就不能就事論事，不能停留在材料中的個(gè)例上，要從這些個(gè)例中找出普遍性的道理。它一方面借助說(shuō)明性語(yǔ)言對(duì)材料語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行解說(shuō)并導(dǎo)引出對(duì)話題內(nèi)涵的思索性指向信息，另一方面在此基礎(chǔ)上再延伸、擴(kuò)展材料語(yǔ)的思維內(nèi)涵，并引導(dǎo)考生朝正確、深入理解話題內(nèi)涵的方向思索。④用要求語(yǔ)確定寫(xiě)作框架在動(dòng)筆前，不要忘記最后審讀要求語(yǔ)。第一，要求語(yǔ)中的“立意自定”，表明寫(xiě)作要服從話題范圍；第二，要求語(yǔ)中的“文體自選”，要求考生既要看所選文體與作文題是否吻合，在寫(xiě)作時(shí)是否有利于表現(xiàn)作文題的深厚意蘊(yùn)，還要看所選文體自己是否熟練，在寫(xiě)作時(shí)是否有利于選取材料，是否有利于較好表明自己的思想感情；第三，要求語(yǔ)中的“自擬題目”，要求考生既要追求語(yǔ)言表現(xiàn)靚麗動(dòng)人，又要反映話題的內(nèi)在意蘊(yùn)。只有合理認(rèn)真審讀所有話題命題內(nèi)容，才能扣住文章的主題、觀點(diǎn)，吻合命題的原意，又能夠張揚(yáng)自己的寫(xiě)作個(gè)性，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。為了更好的表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好的吸引和“打動(dòng)”閱卷人，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。因?yàn)樵掝}只是對(duì)寫(xiě)作范圍做的一個(gè)限定，是很寬泛的，以此為題，是不利于文章寫(xiě)作的。要想擬出好題，可以妙用以下六種技巧。如：比喻。擬人。反問(wèn)。對(duì)偶。②巧作引用巧妙的借用或改用一些名言警句、詩(shī)詞佳句或流行歌詞等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話題，擬題為《道是無(wú)情卻有情》，《春風(fēng)也度玉門(mén)關(guān)》。以“友情”為話題，擬題為《你在他鄉(xiāng)還好嗎？》，《同桌的你》。以“素質(zhì)教育”為話題，擬題為《救救孩子》。以“親情”為話題，擬題為《滴滴香濃，意猶未盡》。數(shù)學(xué)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④巧作補(bǔ)充在話題前后適當(dāng)添加詞語(yǔ)，使文題更明確具體。⑤巧設(shè)懸念人都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣(mài)關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。⑥巧設(shè)意境通過(guò)描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人遐思，給人以美感。話題作文求新策略話題作文為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己個(gè)性的舞臺(tái)；“文章隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新”，只有新穎的文章才能讓人賞心悅目，給人留下深刻印象。①主題的創(chuàng)新主題的創(chuàng)新亦即立意新，它要求立意不落俗套，善于從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中表現(xiàn)出具有時(shí)代氣息的新鮮意味。這類立意雖然沒(méi)有錯(cuò)誤，但未能突破老套，缺乏新意。②構(gòu)思的創(chuàng)新構(gòu)思的創(chuàng)新就是要在話題作文中盡量避免“人云亦云”，“千口一腔，千人一面”的弊端，代之以格調(diào)清新，對(duì)同一事物從不同角度聯(lián)想，尋求多種答案，從中選擇最佳角度的構(gòu)思方法。例如：以“教師”為話題的作文，就應(yīng)避免寫(xiě)大家耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，諸如“帶病上課”、“深夜批改作業(yè)”、“放棄休息補(bǔ)課”、“冒雨家訪”、“公平處理學(xué)生糾紛”之類的東西，事實(shí)上完全可以寫(xiě)教師的“苦悶、彷徨、煩惱、無(wú)奈、追求”的內(nèi)容，甚至還可以寫(xiě)“一個(gè)心理不健康的教師，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是怎樣誤人子弟”的內(nèi)容。例如：話題“感動(dòng)”，如果要表現(xiàn)父親這一主題，就可以把父親關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的幾個(gè)場(chǎng)景連接起來(lái)：父親關(guān)心“我”的具體行為，父親給“我”的留言條，父親的目光給“我”的感受，父親與“我”的對(duì)話或來(lái)往的書(shū)信等等。這樣可以省去考慮起承轉(zhuǎn)合的麻煩，可以在同一主題下大幅度跳躍，加深文章的深度與廣度。但就話題作文而言，生動(dòng)、鮮活、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言形式必須同新穎的思想內(nèi)容相一致。要做到語(yǔ)言的創(chuàng)新，除平時(shí)加強(qiáng)閱讀、多積累一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言之外，考場(chǎng)上要善于運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言繪形、繪聲、繪色，把無(wú)形的東西有形化，使人如臨其境。另外，句式也要靈活，注意長(zhǎng)句、短句的交錯(cuò)使用和變化，這些都是語(yǔ)言創(chuàng)新的有效途徑。第四篇：話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)專家認(rèn)為，“材料話題式命題作文開(kāi)創(chuàng)了高考命題新時(shí)代，是高考作文命題創(chuàng)新的成果，它更強(qiáng)調(diào)考生思維的廣闊性、開(kāi)放性、靈活性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。只要你的話能言之成理，能自圓其說(shuō)，能條理清晰，就不能是壞文章，就不會(huì)得低分。當(dāng)然要想得高分，那還需要看你的立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)面等方面。這只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，你的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，你的思維還依然守舊。你沒(méi)有絲毫道理說(shuō)“對(duì)這個(gè)話題我不知道該想些什么?”這是不可能的，除非你就根本不去考慮，除非你是癡呆癥患者，因?yàn)槟愕纳怼⑿睦?、?jīng)歷、學(xué)歷等等一切，都在證明，你沒(méi)有理由成為這樣一個(gè)笨蛋——面對(duì)生活，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)環(huán)境，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)親友，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)說(shuō)可說(shuō)；面對(duì)??無(wú)話可說(shuō)。比如我們本學(xué)期寫(xiě)的第一篇作文，“與的對(duì)話”。但我們相當(dāng)一部分同學(xué)，沒(méi)有打開(kāi)自己的思路，沒(méi)有找自己最感興趣的話題盡情地寫(xiě)自己內(nèi)心最想說(shuō)的話，一看你的作文，你分明是瞎編硬湊、絞盡腦汁擠出來(lái)的，許多同學(xué)被“對(duì)話”一詞連累住，一寫(xiě)就是“大自然先生”、“沙塵暴先生”、“未來(lái)先生”、“環(huán)境先生??你好啊”？真是俗不可奈，如同我三歲的小侄女兒說(shuō)的話：“大公雞，大公雞，你在干什么呀？”這和這個(gè)有什么兩樣？三歲小孩說(shuō)這樣的話，顯得天真爛漫，你說(shuō)這樣的話算是怎么一回事？就拿寫(xiě)沙塵暴來(lái)說(shuō)吧，我們班有好幾個(gè)同學(xué)都是寫(xiě)的這個(gè)，有些同學(xué)寫(xiě)它，是真的了解它，我們可以說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它，但報(bào)紙下都有大量的文章談沙法暴，分析它的產(chǎn)生、危害、成因、治理等等情況。而是純粹一個(gè)沒(méi)話找話，于是只會(huì)寫(xiě)沙塵暴是多么多么地不好，大家要怎樣怎樣地保護(hù)大自然，來(lái)懲治這惡魔。同樣一個(gè)話題，男女老少都可以談，但思維方式是不一樣的，你就不應(yīng)該有那么簡(jiǎn)單的思維。你是一個(gè)畏嚴(yán)的尊長(zhǎng)，只有你才有資格來(lái)教訓(xùn)這群自以為是的人類，你看看吧，看看他們把地球母親給糟蹋成什么樣子！原來(lái)豐潤(rùn)的肌膚變成了一塊塊的瘡疤，原來(lái)濃郁的秀眉變成了突露的白骨，她在流血，在流濃；她在衰老，在頹敗。所以要談?wù)撘粋€(gè)話題，你就要充分地了解它，然后找準(zhǔn)自己的感觸點(diǎn)，寫(xiě)出自己內(nèi)心感觸最深、最想說(shuō)的話/沒(méi)話找話是話題作文的大忌。我們有些同學(xué)不知什么原因，思想極其保守。這絕不是身心已漸成熟的青少年的特征。怎樣做才能不得低分話題作文還有一個(gè)更大的好處就是，淡化文體，文體不限。對(duì)于高考，目標(biāo)是作文不得低分，因?yàn)槟銢](méi)有那個(gè)才華去拿高分，當(dāng)然你也不愿也沒(méi)有理由去拿低分。所以，對(duì)于寫(xiě)作能力差的同學(xué)，你一定要寫(xiě)好“規(guī)矩文”，不求創(chuàng)新，不求突破，要求穩(wěn)，要求不得低分。你尤其不適合模仿新概念作文，因?yàn)樾赂拍钭魑?，是一種創(chuàng)新和突破，是愛(ài)寫(xiě)作的人的榜樣，你只是參考參閱就行了，不要盲目崇拜。你要寫(xiě)記敘文，那么，你就應(yīng)注意記敘文的6要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；你就應(yīng)注意環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫(xiě)和刻劃；你就應(yīng)注意人物的感情流露，事件的內(nèi)涵升華。你要寫(xiě)議論文，你就必須注意如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何引出論點(diǎn)，如何分析論點(diǎn)，如何論證論點(diǎn)，如何在結(jié)尾處歸結(jié)，如何首尾照應(yīng)。如我們寫(xiě)的第二篇作文：根據(jù)《杰克和水手》的故事寫(xiě)作文，要寫(xiě)成議論文，你就一定要注意根據(jù)需要先引，后析，再評(píng)議再引申，再類比、分析綜合歸結(jié)話題。或敘或議或感受，當(dāng)然這類文章要想寫(xiě)好，需要一定的語(yǔ)言攻底。但我們一些同學(xué)對(duì)雜文還有極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有的是前邊議論，后邊就成了記敘。我們提倡夾敘夾議，在記敘文中，融入議論性語(yǔ)句，是為了為記敘點(diǎn)睛、升華；在議論類文中，融入簡(jiǎn)潔的記敘性語(yǔ)句，是為了說(shuō)理生動(dòng)形象，有說(shuō)服力。雜文，其實(shí)一般還是議論文，只是它更注重形象的說(shuō)理，絕不是記敘議論的簡(jiǎn)單相加。我們完全應(yīng)該認(rèn)真地再體會(huì)體會(huì)。怎樣寫(xiě)不失分。即常從一個(gè)人，一件事，甚至一句話，一首詩(shī)，一條諺語(yǔ)，一個(gè)故事，一種現(xiàn)象，一段傳說(shuō)等入手，通過(guò)對(duì)照、聯(lián)想、借喻、類比等方法來(lái)揭示隱藏在里面的意義。其實(shí)就是我們平時(shí)要求的材料作文的寫(xiě)法。如此而已?！逼鋵?shí)，這也正是對(duì)話題作文的取材要求：寫(xiě)好話題作文，第一步就是要“化一為萬(wàn)”、“化整為零”、“大中取小”。你只需選取其中一人的話，比如文學(xué)家的“這世界真美”來(lái)寫(xiě)。這樣化抽象為萬(wàn)象，大中取小的方法，可以使你的話題集中、深入。即“小中見(jiàn)大”。如何把話題寫(xiě)深寫(xiě)透把你話題寫(xiě)深寫(xiě)透，不是一件容易的事。品味品味人家是怎樣立意，怎樣分析，怎樣取材的。話題作文之布局謀篇一、立題巧擬文題，一目傳神－－標(biāo)題要抓住人。要寫(xiě)好作文必須首先確定新的更具體的觀點(diǎn)，而標(biāo)題就是立意的眼睛。借助辭格法 如：《誠(chéng)信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說(shuō)謊的代價(jià)》（借代）《言必信，信必果》、《誠(chéng)信，難道也需要“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷(xiāo)”》（引用）《誠(chéng)為立身之本，信乃成事之源》（對(duì)偶）《金錢(qián)誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》（化用）《我誠(chéng)信，我美麗》、《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點(diǎn)愛(ài)》、《誠(chéng)信歸來(lái)吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）《我為人人，人人為我》（頂真）算式法如：《勤工高科技=致富》 《成績(jī)≠素質(zhì)》、《溺愛(ài)≠愛(ài)》（或《溺愛(ài)＝害》）等。提出問(wèn)題法如：《“班門(mén)弄斧”又何妨？》、《開(kāi)卷一定有益嗎？》等。并列概念法如《奉獻(xiàn)與索取》、《付出與回報(bào)》等。自我矛盾法如《“短處”恰似“長(zhǎng)處”》、《放棄也是一種獲得》等。作文開(kāi)頭要具有較強(qiáng)的感染力，要讓人能“一見(jiàn)鐘情”，扣人心弦。反向切題法: 要表達(dá)的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的一般的觀點(diǎn)相對(duì)或相反，可以開(kāi)頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，再回頭提出自