【正文】 且震撼人心?！碑?dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。xx說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”（陶行知）。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。“離開了情感，一切教育都無從談起。“讓人們因我的存在而感到幸?！?、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴(yán)地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。這九方面的能力如果增強了，會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。這需要自己真正用心的琢磨與思考。我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考著感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機會，也許我們還不夠優(yōu)秀。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！班主任培訓(xùn)心得體會 13短短的兩天班主任培訓(xùn)已經(jīng)過去了，回來也有好一陣子了，回想起那兩天的講座，令我印象最深的是高金英老師的一句話：“做個有陽光味道的老師。所以上個學(xué)期，我一直是精神緊繃地工作著，生怕孩子們打架了，生怕孩子們半夜發(fā)燒了，生怕孩子們和我有抵觸情緒了……，而我們班也并沒有因為我的擔(dān)憂和緊盯而少惹事，反而頻頻大事小事。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長著。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑，有的學(xué)生很有犧牲精神，一直在生火而沒有去玩，有的學(xué)生很尊敬老師，一邊給自己燒雞翅，一邊給我燒雞翅，生活能力比我還要強。我的臉不再繃緊了，和他們漸漸開起了玩笑。我快樂地享受著。直到那天我聽了高老師的講座，我終于明白了，原來在不知不覺之中，我有了一點點“陽光的味道”。其實，隨著社會的壓力的增大，我們每個人都要到陽光下面曬一曬，讓自己多一點陽光的味道！據(jù)中國青年報調(diào)查，85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。因此，很多老師感嘆，我們老了。“有陽光味道”表現(xiàn)為兩個方面：一要有愛心，二要有責(zé)任心。作為一名教師，我們要做的是把我們每一批學(xué)生教育成人成才，那就需要我們把事情做好，而且盡量做到最好！聽聽高老師的育人實際，讓我們感慨不已。其實，高老師做的事情有很多我們也可以做好，但高老師把這些事做得更經(jīng)常一些，所以她在敘述的時候感覺信手拈來，而我們則需要搜腸刮肚地尋找編輯。反思我自己，上個學(xué)期一直繃著臉來做人，不要說我的學(xué)生，就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔，自己也喜歡不起來。在我們的工作中，面對的是千差萬別的學(xué)生，我們要有足夠的愛，愛學(xué)生的優(yōu)點，寬容學(xué)生的缺點，體諒學(xué)生的痛苦，既要為他們的進(jìn)步而高興，又要為他們的失利而惋惜，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時時換位思考，理解學(xué)生的痛苦與歡樂，時刻讓學(xué)生感覺你是他的知己，是他可以信賴的人。再說，一個有責(zé)任心與愛心的人才能被大家所認(rèn)可，才能被學(xué)生認(rèn)可，才會被這個世界所認(rèn)可！“有陽光味道”就是要敢于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)別人不能承擔(dān)的東西，是人生的大境界，大氣魄！以后的路還很長很長，希望在我的教學(xué)生涯中，我能帶著一身“陽光的味道“，用我陽光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽光的種子，讓他們在陽光底下茁壯成長。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。實際家訪23個家庭，其中為郭濤能盡快返回學(xué)校，8月17日帶著高金鑫同學(xué)一起去了哈密勸說郭濤九月份回學(xué)校上課，家訪時我做到態(tài)度和藹可親，坦誠地與學(xué)生、與家長交流,了解學(xué)生的特點,學(xué)生在家的表現(xiàn)等,并做好了詳細(xì)的記錄。他們的期待一方面是因為對孩子的期望，一方面也體現(xiàn)了家長對老師的尊敬。但是，家訪的作用、家訪所具有的人情味，那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。比如有些關(guān)于孩子的缺點，關(guān)于家庭的不和睦，在學(xué)校時家長不一定會說，但在家訪時，由于營造一種家庭氛圍，家長會愿意告訴老師，而且是直言不諱地講給老師聽。人是需要激勵的，我們要學(xué)會賞識孩子，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。我們作為孩子的老師，可以挖掘表揚他們在專業(yè)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點加以表揚，因為這點其實同時也在表揚家長。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。通過家訪，一方面是增進(jìn)家校的聯(lián)系，另一方面要把有關(guān)家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學(xué)生的成長、成材與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。xx縣班主任專業(yè)化成長高級研修班的培訓(xùn)雖然已經(jīng)落幕，但她的影響?yīng)q如陣陣春雷，喚醒了春筍，讓班主任管理的方法和藝術(shù)，成了老師們課余談?wù)摰闹饕掝}。在活動中，圍繞著“交流，分享，共同進(jìn)步”的主題，參加培訓(xùn)的七位班主任各抒己見，毫無保留地將培訓(xùn)過程中的收獲以及自己的所思、所感、所做、所為一一分享。他圍繞著“什么樣的老師才最受歡迎”這一話題，結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗和學(xué)習(xí)所得，與我們大家分享了四點經(jīng)驗。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生是做好班主任工作的核心。賈老師教育孩子的事例，生動詮釋了“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！钡慕逃囆g(shù)。深情的闡述給在座的老師留下了深刻的印象。三年級班主任xx老師分享給大家的是：教育，必須從心做起。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！如果沒有對教育事業(yè)的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒有春風(fēng)化雨的教育教學(xué)藝術(shù)，……一個平平凡凡，一個地地道道的鄉(xiāng)村小教師，很難取得豐碩的教育教學(xué)業(yè)績和成果！很難贏得學(xué)生和學(xué)生父母的尊敬和愛戴！很難讓同仁贊賞和敬佩！四年級班班主任xx老師，雖然才擔(dān)任班主任短短幾個星期，他的感悟卻令大家刮目相看。教育務(wù)必有愛，教育也需要藝術(shù)?！蔽迥昙壈嘀魅蝬x，跟大家交流了自己聽講座之后幸福地在專家們的成功里行走著的心路歷程。在整個交流過程中，羅老師所例舉的數(shù)據(jù)、案列深入淺出地道出了讀書的重要。最后，張校長做了總結(jié)發(fā)言，為我校的班主任工作提出建議和希望。全體教師都決心要不斷提高管理水平，以飽滿的熱情，積極投身到班級管理工作中去。第四篇：班主任培訓(xùn)心得體會心得體會2012年9月5日，我們很榮幸地到貴陽市第一實驗中學(xué)取聽課和聽有關(guān)班主任工作的講座。在整個講座中，讓我記憶深刻的是那句話：“比起庸醫(yī)，庸師更可怕，庸醫(yī)是一個一個人地害，而庸師是一批一批人地害。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。雖然我們一個平凡人可能做不到這么盡善盡美的程度，但是并不妨礙我們?nèi)プ非筮@樣的完美。想想做老師的這一路上，我們要學(xué)的東西還很多。我們要正視一點，我們作為一名教師所作的行為在潛移默化的影響著我們一批又一批的學(xué)生，就僅憑這一點，我們都應(yīng)該規(guī)范和嚴(yán)格要求我們自身。這點我深深地感觸到，我們也都是從一名學(xué)生經(jīng)歷過來的。尤其作為一個班的班主任，不僅僅只有愛心就能做好的，這只是其中之一罷了。也許用一句話能概括這一切的工作，但是這個漫長的過程，需要老師做出成倍的付出。我們自身可能有這樣一些特點：首先，我們的教學(xué)經(jīng)驗不足。最后，我們還對現(xiàn)代學(xué)生的特點很不清楚。通過這次講座，王老師給了我們重要的有關(guān)現(xiàn)代學(xué)生的信息，讓我們記住了自己該做什么，切記做什么。第五篇：班主任培訓(xùn)心得體會班主任培訓(xùn)心得體會通用15篇班主任培訓(xùn)心得體會1為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次“班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。一、班主任愛的使者著名教育家陶行知先生曾說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心、力求上進(jìn)。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展?！袄斫馊f歲!”沒錯。而教師對學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。教師對學(xué)生尊重、信任，會使師生關(guān)系更為融洽。不能歧視任何一個學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的“商量”法，為學(xué)生提供最適合的教育?！笔前?，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。第二天一看，不得了班上好幾個學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色。所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。三、班主任善于思考班主任培訓(xùn)心得體會5篇班主任培訓(xùn)心得體會5篇善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即“善于思考”。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的“勞動”。班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個性不一的學(xué)生。波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同。善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。在教育教學(xué)實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。五、班主任善用賞識班主任在教育學(xué)生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽?？陬^贊賞。學(xué)生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)獎狀激引。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。小紙條威力我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條。當(dāng)學(xué)生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。因為這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。相反的，如果教師表現(xiàn)出無能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會博得學(xué)生真正的尊敬。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，達(dá)到理想的效果。同時，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者。應(yīng)有思考的意識，當(dāng)學(xué)生的知己。應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。班主任培訓(xùn)心得體會2作為新入職的青年教師，我參加了北辰區(qū)第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。通過本專題的課程學(xué)習(xí)，我能夠明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求，提高閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中重要地位的思想認(rèn)識，并掌握閱讀教學(xué)的方法與途徑，明確以整本書為主體的閱讀課程的建設(shè)過程、實施步驟及閱讀能力評價，切實提升自己的閱讀教學(xué)能力。小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是增強學(xué)生文化底蘊的重要手段，所以閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。古語云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。那么，在小學(xué)的語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀水平呢?一、教師引導(dǎo)，學(xué)會課內(nèi)閱讀語文的每篇課文都蘊涵著廣博的知識量，對每個學(xué)生來說都是增強文化底蘊的一個重要途徑，但是一般的學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)都不重視，往往只是淺嘗輒止，并不精益求精，而精于課文學(xué)習(xí)的同學(xué)就絕對不會忽略這個重要的環(huán)節(jié)。例如：教師在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)提前對課文進(jìn)行朗讀，并且要求學(xué)生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來，在不認(rèn)識或者不理解的字詞旁邊做上標(biāo)記，讓他們帶著問題來聽課，加深對課文的印象。如此反復(fù)下來，即使有的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，那么課上的朗讀環(huán)節(jié)也彌補了這個遺憾，能讓同學(xué)們把注意力更好的放到課文的內(nèi)容中來。此外，課堂的閱讀教學(xué)總是在特定的情景中進(jìn)行的，良好的課堂情景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。當(dāng)然，教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導(dǎo)入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學(xué)生閱讀的期待。但需要注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)中，教師的工作不能僅停留在單純地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學(xué)生制定不同的方案。還有的學(xué)生，生字詞還沒掌握徹底，教師也不要急于求成，帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀，而是要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生夯實字詞，因為字詞是閱讀的基礎(chǔ)。二、以點帶量，激活課外閱讀中國的語言文化博大精深，我們小學(xué)語文的設(shè)置只是冰山一角，滄海一粟。因為只局限于課文，只能讓學(xué)生的知識面越來越狹窄，不會有更大的突破，因此，有效地激活課外閱讀就顯得至關(guān)重要。那么,我們應(yīng)該如何拓寬課外閱讀呢?第一，要選擇適合學(xué)生閱讀